实用类文本阅读 高考语文二轮专题复习（精练提高）.doc

四、实用类文本阅读

板块一　传记阅读集训

一、阅读下面的文字，完成1～4题。

俄罗斯之狼

余　杰

①许广平在她的回忆录中曾写道：“他(鲁迅)有时，至少或者如他自己所说，像受伤的狼，跑到草地去舔干自己的伤口。”在俄罗斯作家中也有这样一匹孤独的“狼”，他就是《大师和玛加丽塔》的作者布尔加科夫。他于1931年给斯大林写过一封信，信中说：“在苏联俄罗斯文学的广阔原野上，我是唯一的一只文学之狼。有人劝我在狼皮上涂点颜色，这是个愚不可及的劝告。涂上颜色的狼也罢，剪去狼毛的狼也罢，怎么也不像一只狗。”

②布尔加科夫的面容消瘦、眼睛近视、文质彬彬、气态闲雅，从表面看怎么也不像一匹“狼”。在家庭的熏陶下，他自小就喜爱音乐、戏剧、小说，尤其嗜好阅读果戈理的作品，养成了耿介不阿的性格和敏锐独到的眼力。1923年他开始写作第一部长篇小说，1924年脱稿。然后，一直到42年以后这部作品才在俄罗斯本土出版。这时，作家已逝世26年之久。从普希金以来，俄罗斯知识分子就有从军的传统，但是在20世纪一二十年代，国际、国内战争频繁，军队由荣誉的象征变为血腥的代名词，加入军队，除了屠杀与被屠杀以外没有别的选择。战争无所不在，战争已内化到参与者和他们亲人的精神生活中。对于这些，布尔加科夫保持了外在于伟大历史之外的个人叙事。所谓正义与邪恶的区分是没有意义的，所有人都是被胁裹者。

③1926年，苏联国家政治保安总局突然搜查了布尔加科夫的住处，没收了小说《狗心》的手稿和他的日记。从此，他开始受到漫长的批判和封杀，用作家自己的话来说，等待他的是“贫穷、流落街头和死亡”。然而，他挺往了，像一只孤独的狼一样，对着茫茫旷野，发出凄烈的呐喊，在他生命的最后10年里，写下了19部作品。其中有三部只要他按照当局的意思作修改，就能获得出版或上演。但是他坚决不改变自己的创作意图和创作原则。像猫一样聪明的中国作家们是无法理解：为何不作一点妥协呢？猫和狼是没有共同的逻辑的。布尔加科夫的不被理解，正如鲁迅的不被理解一样。布尔加科夫的原则：“如果把文学用于满足自己过上更舒适、更富有的生活的需要，那么这种文学是可耻的。”

④1937年，斯大林对文艺界的清洗达到了一个高潮，先是对肖斯塔科维奇、帕斯捷尔纳克、布尔加科夫等第一流的艺术大师进行严厉的批判，然后将中央主管文化的领导人，也就是迫害大师们的打手们送进集中营。当局邀请布尔加科夫参加一次对作协前领导的批判会，布尔加科夫坚决地拒绝了：“我不会去迫害以前的迫害者。”这一立场，是对迫害本身的蔑视和反抗。布尔加科夫看到：“人的本性只有通过怜悯和仁慈才能改变；恐怖、强制和各种各样的暴行，都无济于事。”布尔加科夫的《大师和玛加丽塔》则对整个人类历史中的善恶之争进行了深刻的反思，具有超越性。他是在绝望中为绝望而写作，在灾难中为灾难而写作，在痛苦中为痛苦而写作。可以说，布尔加科夫是“俄罗斯的鲁迅”。

⑤布尔加科夫在生命的最后一年，也就是1939年，写了一本关于斯大林青年时代的剧本《巴统》。这件事让他颇受诟病，因为与他一生的立身行事大相径庭，所以后人把它当作“一个猜不透的谜”。我想，布尔加科夫写这个剧本的时候心态是极为复杂的，他既想通过这个剧本获得生存的权利，又不想让它成为纯粹的献媚之作。他在两极挣扎着，却找不到一个自己的立足点。他清楚地知道自己在做什么，但是，现实中的魔鬼比他小说中的魔鬼要残暴得多。

⑥1940年3月10日，布尔加科夫贫病交加地死去，年仅49岁。一匹离群索居的狼闭上了冷观世界的眼睛。

⑦而小猫小狗们依然欢快地蹦跳着。

1．下列对传记的分析和概括，不正确的两项是                               (　　)

A．布尔加科夫无声无息地从世界文坛上消失了近半个世纪，直到他逝世26年之后，他

的作品《白卫军》才出版，他终于成为第一流的艺术大师，在俄罗斯获得了崇高的声

誉。

B．能够坚守这样的原则，“如果把文学用于满足自己过上更舒适、更富有的生活的需

要，那么这种文学是可耻的”。说明布尔加科夫有着正直、坚韧的天性，保持了一种

优秀、高贵、有尊严的不被某些中国作家理解的文化人格。

C．布尔加科夫不去迫害以前的迫害者，是对迫害者本身的蔑视，因为他认为只有通过

怜悯和仁慈才能改变迫害者，使用强制手段和暴行无济于事。

D．作者认为面对迫害，布尔加科夫没有改变自己的创作意图和创作原则，在生命的最

后10年里，写下了19部作品。作为一个思想者，他没有被历史扭曲和吞噬。

E．本文通过对布尔加科夫一生创作思想和创作原则以及其为人的记述，高度赞扬了一

个伟大作家不屈的人格，批判了时下一些中国作家的媚骨及追名逐利的思想。

解析　A项与原文不符。《白卫军》在俄罗斯本土出版前，他已成为第一流的大师，只是

《白卫军》的出版让他获得了崇高的声誉。另外“在俄罗斯获得了崇高的声誉”也不对。

C项“是对迫害者本身的蔑视”错，原文“布尔加科夫不去批判以前的迫害者，是他对

迫害本身的反抗，是对专制者和专制制度的一种抗争”。

答案　AC

2．作为“俄罗斯之狼”的布尔加科夫，他的“狼性”体现在哪些方面？请简要说明。

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案　①自小喜爱音乐、戏剧、小说，尤其嗜好阅读果戈理的作品，养成了耿介不阿的

性格和敏锐独到的眼力。②他受到漫长的批判和封杀，等待他的是“贫穷、流落街头和

死亡”。然而，他挺住了，像一只孤独的狼一样，对着茫茫旷野，发出凄烈的呐喊。

③遭受严厉的批判时，始终有清醒的头脑，蔑视和反抗独裁者的迫害，在绝望中为绝望

而写作，在灾难中为灾难而写作，在痛苦中为痛苦而写作。

3．文章在表现布尔加科夫时，写到“鲁迅”和“像猫一样聪明的中国作家们”，有什么用？

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案　①以“猫一样聪明的中国作家”来反衬布尔加科夫坚决不改变自己的创作意图和

创作原则的“狼性”。②运用对比手法，表现出对时下一些中国作家没有坚定立场和创

作原则的批判。③作者运用类比手法，指出布尔加科夫和鲁迅的相同的人生境遇，突出

表现了布尔加科夫的精神境界。

4．作者是如何理解布尔加科夫创作《巴统》时的复杂心态的？你是否认同布尔加科夫这一

创作选择？联系你熟悉的作家，说说你的理由。

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案　作者认为，布尔加科夫是在两极中挣扎，一方面要获得生存的权利；另一方面，

又不想放弃自己的创作原则，放弃自己的“狼性”，不想写纯粹的献媚之作。在这二者

之间他找不到立足点。

观点1：认同。作家也是普通人，面对困境，也想获得生存的权利，所以，布尔加科夫

的选择无可厚非。理由：作家当然有作家的使命，但作家也是人，应该享有做人的权利

和尊严。鲁迅与封建专制统治者、反动派的斗争是残酷的，鲁迅处在反动派的迫害下，

经常在躲避，“躲进小楼成一统”，使反动派无可奈何。在写战斗的杂文时用各种笔名

来迷惑敌人，蒙蔽敌人的眼睛。可见，无论是生活还是斗争，作家首先还是要保护自我

生存的权利。

观点2：不认同。作家有独特的历史使命，一个作家应该有所坚守。理由：作家要有自

己的创作原则，不屈从于政治，也不屈从于暴行和迫害，要有超越性，对人类历史中的

善恶之争作深刻的反思。中国第一个伟大的爱国主义诗人屈原就是如此。“知其不可为

而为之”，有着自己的爱国情怀和高洁情操，尽管被奸人所害，仍然坚守自己的人生追

求。当自己的理想追求无法和现实调和之时，他毅然投身汨罗，以死明志。正是这样的

作家、这样的精神推动着历史的车轮滚滚向前。

二、阅读下面的文章，回答1～4题。

乐知高山遇知音，心齐东海有大爱

齐东海从小就喜欢音乐。

一把口琴，让他的童年充满阳光和憧憬。从小学到中学，他一直是学校文艺方面的骨干，协助老师组织每班同学在周会上的表演。他弹钢琴、做指挥、唱由聂耳等创作的进步音乐《大路歌》、《毕业歌》、《送别》等，还表演话剧。带着对音乐的爱好和执着，齐东海考取了北洋大学，那时他依然是大学的音乐活跃分子之一。他回忆说：“这期间的教育是我人生成长中最值得怀念的阶段。这个时期，不仅培养了我对音乐的兴趣和爱好，也为以后的爱乐之路打下基础。”

鉴于爱因斯坦、罗曼·罗兰、尼采、钱学森等中外杰出科学家、艺术家极好的音乐造诣，齐老师认为音乐对人的创新能力的培养，人文精神的提升，意义重大。从1982年起齐老师开始举办交响乐欣赏讲座，1996年开设《交响乐欣赏》选修课，直至2006年结束，坚持10年。《交响乐欣赏》浓缩着交响乐的魅力和作曲家的人生精华，通过讲解莫扎特、贝多芬、舒伯特、柴科夫斯基等世界著名作曲家和他们的经典名曲，让学生通过音乐走进作曲家的人生世界，不仅培养学生对欣赏交响乐的兴趣，培养其审美情趣，提高其欣赏能力，更重要的是培养学生如何做人，做和谐的人、完美的人、有高尚人格的人。

他编写了《交响乐知识与欣赏》、《走近交响乐》、《音乐文化与音乐人生》等教材，10年间，有近6 000名学生选修了《交响乐欣赏》这门课。通过音乐培养学生的爱国情操、民族精神、与困难做斗争的顽强意志，通过音乐启迪学生智慧，拓宽学生人生视野。

齐老师为营造高雅校园文化氛围，他每年亲自策划组织并具体操作6至7次音乐演出活动，如钢琴演奏音乐会、小提琴演奏音乐会、艺术歌曲和民族歌曲独唱音乐会、毛主席诗词合唱音乐会等。十年来，这样的音乐艺术活动先后举办了60余场。

在学校的大力支持下，齐老师邀请国内著名音乐家、艺术家、艺术教育专家、科学家、艺术团体，来校做讲座、搞演出，著名指挥家郑小瑛、著名音乐家卞祖善、艺术教育专家沈致隆、中科院院士郝柏林、杨叔子等都曾来学校。郑小瑛老师在报告前，对学生们说：“你们应该为有像齐东海教授这样的老师感到骄傲。”

1999年，在团委、学生会等配合下，齐老师还组织有器乐演奏特长的学生，组建了学生管弦乐团，举办纪念贝多芬、莫扎特、冼星海等诞辰、逝世周年音乐会40多场。

为推动大学生健康向上的歌咏活动，齐老师协助土木水利学院组建了120人的大学生合唱团，在他的倡议和推动下，又组建了校大学生合唱团。

齐东海教授今年已81岁，他曾担任过大连理工大学水利系副主任，他是土木水利工程领域的专家，更是国内知名的音乐教育领域的专家。

2008年，学校教务处和党委统战部为齐东海从事音乐教育10周年举行了座谈会，对他的工作给予了高度评价，认为他在理工科院校开辟了一个新的教学领域——音乐教育。他被誉为“大连理工大学开展文化素质教育的带头人和音乐教育家”。

(选自陈肖东《记音乐教育家齐东海教授》，有删节)

1．下列对传记有关内容的分析和概括，不正确的两项是                        (　　)

A．从小学到大学的音乐教育，特别是在北洋大学期间的音乐教育，不仅培养了齐东海

教授对音乐的兴趣和爱好，也为他以后的爱乐之路打下了基础。

B．像爱因斯坦、罗曼·罗兰、尼采、钱学森等许多伟大的科学家和艺术家都有极好的音

乐造诣，这充分说明，音乐培养了人的创新能力。

C．齐老师开设的《交响乐欣赏》选修课，浓缩着交响乐的魅力和作曲家的人生精华，

不仅培养了学生对交响乐的爱好和兴趣，更重要的是培养了学生如何做人。

D．著名指挥家郑小瑛说的“你们应该为有像齐东海教授这样的老师感到骄傲”这句话，

高度赞美了齐东海教授在培养音乐人才方面为大连理工学校所作的伟大贡献。

E．这篇传记以平实的语言，表现了齐老师热爱教育、执着音乐、敢于创新、并为此努

力终身的高尚品质。文章主旨突出，结构清晰。

解析　B项说“音乐培养了人的创新能力”有点绝对化，文意为“音乐对人的创新能力

的培养，人文精神的提升，意义重大”；D项说“培养音乐人才方面”不对，文中无此

意。

答案　BD

2．为了提高大学生素质，培养大学生高尚的精神以及热爱美、创造美的能力，齐东海教授

做出了很大的贡献。请分条加以概括………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件