高考语文总复习金钥匙——方法高考形势分析

文言文阅读以语言考查为基础，更关注对内容的理解、分析，语言题和内容题的比例将形成2：2。选文以史传散文为主，材料中主要历史人物多为孝子、廉吏、直臣、节士，有利于弘扬民族优秀传统文化。文言文复习应注意以下几点: 1．挑选学过的课文若干篇精读，最好能背诵10篇以上文章，尤其是一些纪传体的文章，如《廉颇蔺相如列传》、《鸿门宴》、《五人墓碑记》等，因为这些文章中几乎涵盖了应该掌握的基本的文言知识，同时也可以增强对古代汉语的语言感知能力，这是必不可少的一步。2．分析研究"考试说明"中关于"文言文阅读"的部分，结合高考试题弄清楚考点。3．整理有关文言文阅读知识，如文言实词的意义（包括古今异义、一词多义、词类活用、通假字等）、文言虚词的用法（包括之、其、而、乃、以等20个常用的虚词）、理解翻译文言语句等。4．做近几年的高考文言文试题，实际体会这些试题的考点和难度，认真对待每一道小题，使自己心中有数。立足课内，课文要熟读，该背诵的要落实；基础知识要进行系统梳理，实词的词义要结合课文中的例子逐个整理消化，同时还应提高整体把握文意的能力。
　　古诗阅读鉴赏，多以唐宋时期经典作品为测试文本，重在对内容、形象、表达方式和语言的赏析，以能力测试为主。。应当能把握写景抒情、咏物言志、边塞征战、怀古咏史、即事感怀等不同类型诗歌的特征，掌握一些必要的典故和惯用意象。典故如“武陵人”“青衫司马”“豆蔻词工”“廉颇老矣”等。古诗中的一些惯用意象有特定的用法，如送别诗常用“柳”“月”“长亭”等意象，抒愁写恨常用“流水”“春雨”“春草”等意象，表现志向气节常用“竹”“菊”“兰”等意象。掌握典故含义，把握惯用意象，可以找准理解诗词的切入点。要学会利用已有的信息(如标题、注释、作者生平经历和创作风格)，掌握合理的鉴赏流程(“意象→意境→诗情”)，注意分析诗的表现手法(如寓情于景、寓理于景、借景抒情、以动衬静、乐景写哀等)和比喻、夸张、拟人、反衬等修辞方法及其作用，从具体语境出发，就诗论诗，在合理的想像或联想中鉴赏一首诗，力求做到合情合理，正确到位。
　　现代文阅读部分，以考查阅读的基本能力为主，文本选择注重人文性、思想性、典范性。第二大题由最新自然科学类和社会科学类文章交替出现，以逻辑推理为主要思维方法，重点考查概念判断、信息筛选、句意理解、整合推断能力。第五大题文学作品阅读，以散文为主要测试文本。复习时，应注意以下几点：1、树立文体意识，提高解读能力。不同的文体表达方式不同，解读的方法也不一样。比如哲理性散文，叙述描写的内容是它的血肉，抒情议论的句子是筋骨，所以阅读时要善于抓住抒情议论的句子去把握文意；哲理性散文还往往由形象到概括，由表象到本质，所以又要特别注意结尾抒情议论的句子，因为这往往是全文主旨所在。2、学会辨析思路，提高阅读准确率。不同的文章有不同的表现形式，阅读时要善于抓体现思路的标志性词语，以提高阅读速度和准确率。3、掌握常用表现手法的作用，提高鉴赏能力。
　　写作部分，将继续以话题作文为命题形式。复习时，首先要重视基础等级的训练。基础等级的八项要求，是作文的基本要求，也是最高要求，应一项一项落实。在评卷中，发现不少作文，注重了表意的深刻却没有充实的内容，注重了材料的丰富却没有严谨的结构，注重了文采却不流畅，注重了创新却偏离题意，有的甚至连书写、字数、标点都达不到要求。具体写作时，应严格遵从试题的限制，而最大限度地利用其开放性。首先，是确定话题内容，迅速选定材料。第一可以化大为小，将话题锁定在某一具体内容上；第二可以化远为近，将话题拉到自己熟悉的领域中来写；第三可以化虚为实，把抽象话题变为实实在在的内容，以实证虚。其次，要选择文体强项。话题作文不限文体，为学生提供了自由广阔的写作空间，有利于张扬个性，发挥特长。最后要强化创新意识。首先是内容的创新。所选材料不能人云亦云，要写出新故事、新观点、新主旨；第二是文体创新。除了记叙文、议论文、说明文，还可以写小说、写故事、写寓言，也可以写应用文体。第三是结构创新。可以改变传统的结构模式，采用“小段连缀”“标题分割”“反复穿插”“散点辐射”“镜头剪辑”“双线交织”等方式展开思路，开头结尾也力求突破樊篱，不落窠臼。
　　综上所述，总复习阶段应注意：
　　 (一)以变应变。综合性与创新性是考试命题的主旋律。能力训练要注意多种能力的结合运用，注意变换训练方式，变换多种阅读文本，变换多种题型，变换思维的角度和方法。
　　 (二)扎实基础。语文试题将是对学生的“知识储备”“认识能力”“生活阅历”“表达技能”“文化品位”“才情秉性”“道德人格”等的全面检阅，利用基础知识解决实际问题，将是能力考查中最常见的命题。因此，应扎扎实实，一个知识点一个专题地进行复习。
　　 (三)优化复习过程。首先，明确目标，根据《考试大纲》要求，参照近两年试题，把握题型特点，了解试题难度，掌握解题方法，依次落实；其次，突出重点，包括目标体系重点(阅读和写作)和自身需求重点(个人学习难点、弱点)；再次，精选训练材料，重点选择一两种，练习服从训练目标，优化重组，精选精练；最后，精心安排计划，杜绝目标不明的训练，按《考试大纲》要求，不留盲点。

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