应对08中考初中英语复习策略
距春节还有一个半月,初三英语也即将结课,同学们和老师们面临着如何复习最有效,怎样复习最科学、合理。按照我校初三学生实际情况现制定如下复习策略:
一、研究命题方向,明确指导思想
从近三年来的中考命题分析来看,命题已非常注重听、说、读、写四会能力的培养,注意了基础知识和学科能力的比例,纯语法的知识可谓是越来越少,更重视语境和语言的实际运用能力,突出了情景语言,在语境中考查考生的识记、理解、综合、运用能力。因此,在复习中要注重基础知识的落实和基本技能的训练。另外在复习时要学习和把握 《英语课程标准》、《英语教学大纲》所规定的教学内容和教学要求,以课本为主线进行系统的复习,紧紧围绕提高学生实际运用英语的能力展开训练,去提高教学质量。所以我们一定要把握总复习时:指导思想不能偏,大纲和考纲不能丢,双基不能忘,只有这样,才能取得良好的复习效果。
二、理顺复习思路,优化设计习题
初中英语1---6册涉及面广,灵活性大。只有对大纲、教材和学生实际有全面的认识,并据此因人、因时,因地制宜,理顺思路、优化设计、科学训练,才能扎扎实实一步一个脚印,取得理想的复习效果。 因此,在中考复习中,我们采取三轮复习法:
第一轮:紧跟课本,夯实基础,巩固知识。不仅要重视对单词、词组、句型等课文方面的复习,还要通过单元语法指导及语言训练,使学生加深对课文的全面理解,更扎实地掌握每单元的重点、难点,巩固双基,扩展解题思路,提高“四会”能力, 并在学案的引领下及时进行随堂练考。
第二轮:专项训练,整和知识,提高能力。对学生分别从语法专项和题型专项技能方面进行训练,并总结近五年河北省中考模拟题及近三年的中考题中的相关练习。旨在引导学生将分散零乱的知识内容集中起来,形成系统体系并从中接受解题能力训练,进一步加强对规律方法的掌握运用。
第三轮:考前心理指导与中考模拟训练。对学生的学习疲劳期给以高度关注,适时进行学习心理,学习品质,学习态度的科学指导。利用中考模拟题对学生的复习进行查漏补缺,这样利于学生综合能力和应试技能的提高。
三、重视学习实效,提高学生素质
1、 在复习过程中不能只注重课堂教学,而应多管齐下。如英语角活动、学法指导、学习目的教育等。因为,只有我们的学生有了明确的学习目的和强烈的学习动机,他们才心甘情愿地跟随我们复习好外语。
2、课堂教学要注意备课充分,既备学生又备教材教法,了解学生需要,编写优秀学案,加强师生情感交流,确保学生的主体地位,贯彻知识目标和能力目标。
3、课堂教学要构建切合学校和学生实际的模式进行教学。在初三教学中,针对毕业升学,教学过程要一切围绕学生的综合能力提高来展开。为了提高学生的听、说、读、写能力,我们在学案中采取 “话题作文”的形式,每天课前用几分钟的时间来训练,既练了学生的说和写,又练了学生的听力;《新课标》要求中学生的阅读速度为每分钟70—80词,初中三年,除教材外,课外阅读量应累计达到15万词以上,这相当于每天阅读150词左右,做到这一点确实有点难度。所以在加强阅读能力的培养方面我们让学生在学案上坚持每天读、做一至二篇“阅读理解”或“完型填空”的短文,既提高了学生综合应用英语知识的能力,又扩大了学生的知识面;学案教学要培养学生的自主学习能力, 古人云:“授人以鱼,可供一饭之需;授人以渔,则终生受用无穷。”复习课上,更应让学生自己多动脑筋,不断探索适合自己的良好学习方法。因此,教师在课堂上要有意识地介绍、训练多种复习外语的方法,让学生掌握学习技能,形成自主学习能力。只有这样, 才能使学生更灵活地运用已经掌握的知识。
4、加强听力方面的教学
《课程标准》要求学生能听懂英语国家人士阅读的接近正常语速(即平均每分钟100—110词左右)的听力材料。对这一点,老师们都了解得很清楚,所以在平时上新课时,也比较注重对学生这方面的培养,比如让学生跟读课文,听说等,但到了复习阶段,我们更应该注意上课要多用英语,少用母语。结合早读、晚听加强听力训练。