2011年高考英语复习大纲

第一章复习方法及备考建议
第一节复习方法
英语复习的最终目的是提高考生的语言运用能力，但知识是能力的基础，熟练掌握英语基础知识是为发展英语运用能力做准备的，这是前提、是保证。高考试题中的“完形填空”' ’阅读理解”和“书面表达”都要求考生有较强的语言综合运用能力，假如考生英语词汇知识贫乏，或是英语语法知识不牢固，就理解不了结构复杂的句子．看不懂篇章内容；同样，没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，也就写不出通顺的英语短文。因此在进人高三年级时就应该制定一个大纲式的高．考英语复习计划，然后再制定出每一个阶段的具体计划。根据高考英语试卷的特点，我们给大家推荐三轮复习方法。
三轮复习方法是把高三的复习时间大休分为三段，每段时间里的复习内容和复习目的各有不同，时间长短也不尽相同。第一轮复习一般从头年的九月份到第二年的三月份，主要目的是过基础知识关；第二轮复习从三月份到五月中．主要目的是通过专题讲练，提升学生的语言综合运用能力；第三轮复习从五月中到五月底，主要目的是提高学生的应试能力，通过热身模拟，熟悉高考越型，找到高考的感觉。   
一、第一轮复习
1 ．明确复习目的，理清思路
    无论做什么事首先要明确目的。高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出对语言运用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高气复习的最终目的是提高学生的语言运用能力，但知识是能力的基础，对能力的测试必然要结合对知识的测试，也就是对学生多年积累的、系统化的、活化的知识的测试，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。例如在做“阅读理解”时，如果学生复习时没有熟练掌握英语基础知识，就理解不了结构复杂的句子，看不懂篇章内容，又如何能正确地解答试题呢？同样，做“书面表达”时，如果没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，怎么可能写出优秀的英语短文？
    然而，高气复习不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程，在短暂的高考复习中应该兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养。
   复习知识是为了提高运用能力，而知识的网络化更便十运用知识，有利于学科能力的培养。学生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才可能让知识形成网络，才能有利于实际运用能力的提高，并在应考中运用自如。
2 ．制定计划，按部就班
    从近几年的高考试题来看，死记硬背，强化训练，沉酒于“题海战术”是难以获得好成绩的。将中心和重心放在单项填空上是不合时宜的，因此，要根据白已的实际情况，必要时请求老师的帮助，制定出切实可行的复习计划。做到按部就班，有条不紊，循序渐进。训练要有计划、有针对性，如第一轮复习应该夯实鉴础，以一本好的辅导书为主，做好“预习一复习一练习”三步曲。
3 ．夯实双基，构建知识网络．发展能力。
    近年来高考英语试题逐渐侧重于语言能力的考查，对语育知识的直接考查相对减少了。在高考总复习中，首先应该花大力气去巩固各项基础知识，同时要通过不断的语言练习，掌握一定的方法，这是高考取得优良成绩的前提。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，就会收到事半功倍的效果。
                                  
2011年高考英语复习大纲（二）
第一：在老师的帮助下构建知识网络。认真学习和研究《 大纲》 以及了考试说明》 ，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理，内容包括词汇、句型、语法、交际、篇章结构等方面，从而使六年所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而总结出带有规律性的东西．

第二，加强词汇、短语的记忆。要避免单纯的死记硬背，应善于淤找词汇、短语之间的联系，注意结合语境，在理解的基础上熟记典型例句和常用搭配，并根据自己的记忆特点，选择科学的记忆方法。记忆单词应和句子及短文阅读结合起来．把单词融人句子和语境中，利用上下文来帮助记忆。
如复习suggest ，马上想到suggest doing 结构suggest that sb （should ) do , sth ．结构，以及它表示“暗示”“启发”“使人想起”等意义时的用法。复习动词，一要记住其基本意义，二要记住由它们构成的词组或短语．例如复习动词give ，要联想到give in ， give up give off  等短语的意义区别和具体用法。
第三：以教材和考纲为依据，系统掌握教材内容，落实语育基础知识要特别重视词汇的掌握，大纲和考纲所列基本词汇要做到音、形、义和基本用法的落实。同时，词汇掌握不要局限在教材和大纲之内，平时报刊资料阅读中要加强对社会生活常用词汇和热点词汇的积累，近年高考的完形填空和阅读理解当中就出现了少中学生阅读的英文报刊上频频出现的新鲜词，给不注重生活积累的考生造成理解上的障碍。基础语法复习要理清基本线索，突出重点。比如动词的时态、语态、情态和非谓语形式以及从句等重要的词法、句法内容要掌握好。复习中切忌钻牛角尖，做大量偏题怪题，要培养熟练正确的遣词造句能力、组句成文能力和运用语言知识解决问题的能力，培养对英语语法知识的识记、理解以及词汇知识在语境中的辨析和灵活运用的能力。

   第四，有针对性地加强练习。通过结合高考考点和自身薄弱点进行针对性训练，在有限的时间内复习完所有的基础知识，以便有充裕的时问进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和综合模拟训练，避免在复习基础知识和培养能力之间顾此失彼。在此基础上，再通过科学系统的训练，全面提高英语交际能力，从而收到事半功倍的效果．
   
第五，以实践原则指导高考复习，促进能力转化。在高考复习阶段，有的学生英语丛础不错，可实际运用英语的能力却不强，其原囚在于缺乏语言实践。语言的特点就是实践性和交际性，知识的掌握和语言能力的形成只有靠大量的语言实践。多实践练习，则熟能生巧，能力自然就会提高。现在的高考越来越突出强调考查运用能力。既然高考是以考核听、读、写能力为主，那么这些能力的培养只能靠不断的练习，在实践中使诸方面的能力逐步提高。课堂时间毕竟有限，学生应该筹备足够的时间去消化和巩固所学内容，进行朗读、背诵、模拟练习、交际运用等多种形式的语育实践活动．
第六，对于已有的高考模拟试题要做到“考——讲——重做”三步曲，即第一步是按高考时间和规格要求考练，第二步是听老师讲解；第三步在老师讲完后自己重新再做一遍，检查是否能将全部考点完全理解，并对做错的题分类整理，形成错题集，以备后期复习之用。

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