【教学设计】 Unit4 the second period(上海版牛津英语1a)
Oxford English Book 1A
Book 1A Unit4第二课时
教学说明:
1. 通过前教时的学习,学生已经能听听、说说、唱唱、指指脸部的各部位。
2. 本课继续学习有关人体部位的内容,并尝试着用This is my ……介绍自己身体各部位以及身边的事物。
一、 教学内容:
1. 认知内容:
a. 能根据指令做出反应,例如:Draw a nose.
b. 学会用单词hand、arm、leg、toe等表述人体部位。
c. 能用句型‘This is my ……’进行介绍。
2. 能力要求:
学会用This is my ……介绍自己身体各部位以及身边的事物。
3. 情感态度:
通过介绍,激发学生大胆表现自我的情感,并树立信心。
二、 教学步骤:
Procedures |
Contents |
Methods |
Purpose |
Pre-task preparation |
1. Song |
Encourage students to sing the song together. |
优美的旋律、动听的歌曲,为学生创设一个轻松愉快的英语学习氛围。 |
2. Quick response. |
1) Listen,say and point. |
听音指向、听音判断,在复习的同时为进一步学习做准备。 |
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2) Listen and judge. |
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While-task procedure |
1. Play a match. ‘ Who is the better painter?’ |
Draw a face on the board with all the features missing. Ask two students to close their eyes and draw the missing parts according to the commands. E.g.: Draw two eyes. |
蒙眼画像,在竞赛中巩固旧知,导入新课。 |
2. Draw a face. |
In groups,students draw their faces on page 20 and practise saying ‘ This is my eye’,‘This is my ear’,etc. |
体验为自己画像的感觉并尝试着介绍。 |
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3. Introduction ‘hand,arm,leg, foot,toe……’ |
1) Teacher shows a doll to introduce its body parts,imitating a doll’ s voice. |
利用对娃娃的介绍引出其他人体部位。 |
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2) Introduce the body parts. E.g.: This is my hand …… |
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4. Imitation ‘This is my hand ……’ |
1) Prompt the students to follow the teacher. Point and say the sentences as following: E.g.: Hand,hand,this is my hand. Arm,arm,this is my arm …… |
有节奏地练说句型。 |
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2) In pairs,students take turns to introduce their body parts and do the actions. |
互相介绍,增进了解。 |
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3) Select pairs to act out the role play to the class. |
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Post-task activity |
Group work. |
Encourage students to introduce their personal items to the class. E.g.: ‘ Look! This is my ruler. This is my book. ’,etc. |
从生活中,从自己身边寻找素材,提高实际运用英语的能力。 |
Assignment |
Ask students to introduce themselves. |
三、 教学步骤:
1. 媒体准备:录音机,歌曲磁带,图片,娃娃,学习用品等。
2. 教学关注点:
引导学生自信的表现自我。
3. 设计思路:
a. 抓住儿童年龄特点,设计和开展丰富多彩的游戏活动,如:听音指向、听音判断、蒙眼比赛画像等,使教学内容轻松易学。
b. 在学了Let’s talk的内容后,请学生介绍周围的学习用品,和Unit 1中的内容来个呼应,提高语言的复现率,注重语言知识的积累,同时努力提高实际运用英语的能力。
4. 教学反思:
针对学生的特点,选择行之有效的游戏穿插其中,可以分散难点、降低难度,让学生玩中学、学中玩,在愉快的游戏中不知不觉学到知识。