2011年中考思想品德题型专题指导

参考答案：

这种观点是错误的。我国确保少数民族管理本民族地区事务的自主权利，能够调动少数民族人民的积极性，有利于民族自治地方的繁荣和发展。

实现民族自治地方的繁荣和发展还必须在国家的统一领导下，坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，也离不开国家的扶持，当然更离不开少数民族自身的艰苦奋斗。

分析说明题

【题型分析】

材料分析题是中考思想品德试题的重要题型，形式多样，富于变化，兼容性强，具有一定难度，是考生必须掌握的一种题型。材料分析题，要求运用基本理论分析实际问题，具有较强的时代感和思想性，考查分析、判断、综合能力以及应用能力，注重理论和实际相结合，特别是凸现德育功能，关注学生的情感体验和价值观引导，帮助学生领悟人生真谛，明理践行，实现和谐发展。材料分析题的设问往往针对学生的思想行为实际或社会普遍关注的实际问题，注重以人为本，关注学生的可持续发展，要求同学们就试题给予的观点、材料、情景等现象，根据问题进行分析说明。材料分析题问题的设计有大有小，综合性强，答案要求多样和多元，学生做起来有一定难度，得分率不是很高，所以应该予以特别重视。此题型主要以文字材料类、图表类、漫画类、图文结合类为主。

【解法指导】

材料分析题主要考查学生运用所学知识解决实际问题的能力，对学生来说，稍有难度，若能掌握解题技巧，难题也能迎刃而解。首先，把材料认真的读一遍，联系所学知识，勾画出一些重点关键词、关键句。再根据这些关键词、关键句，联系题目的设问，回归教材组织答案。在回答问题时，书本知识与材料内容都要有所运用，一般来说，先答出书本上的理论知识，再用给出的材料加以说明。有的时候，题目的答案就在给出的材料中，只要把语言重新组织一下就可以了。此外，还要多问自己几个“是什么事”、“为什么会这样”、“该怎么做”，这样可以把题目答地更全面，确保万无一失。

【典例分析】

新闻一　新华网讯：回望30年不难发现，河南省越来越坚定地践行“两个毫不动摇”，在一届届省委、省政府的带领下，探索前进，从而实现了河南公有制经济从小到大、由弱变强的历史性突破，创造了非公有制经济“总量迅速增长、质量显著提高、贡献明显增大”的辉煌现在，成功走出了一条国有民营“双轮驱动”，公有非公“两翼齐飞”，具有河南特色的强省之路。

新闻二　河南日报报道：今年上半年河南省非公有制工业增长迅速，全省非公有制工业实现增加值2061．95亿元，增长25．8%；对全省工业增长的贡献率已达68．5%。从企业效益看，全省非公有制工业企业实现主营业务收入7302．52亿元，增长49．7%；实现利润743．14亿元，增长59．4%，利润占全省规模以上工业企业的71．1%。

根据上述两则河南省的经济新闻，分析回答下面的问题：

⑴新闻一中河南省坚定践行的“两个毫不动摇”指的是什么？

⑵新闻二中河南省非公有制经济发展的数据反映了什么？

⑶河南省非公有制工业增长迅速，对全省工业增长的贡献率已达68．5%。以小见大，这是否意味着非公有制经济将成为我国经济制度的基础？请结合新闻材料简要谈谈你的看法。

解析：这类试题在中考试题中所占比重较大，属于基本类型，其综合性比较强，能力要求比较高。解答第一问，需要充分理解现阶段我国的基本经济制度；第二问，从河南省非公有制经济发展数据可知，材料二反映的问题是非公有制经济的重要意义。故第二问可围绕非公有制经济的意义来组织答案。第三问应该联系我国的社会性质及当今的发展状况来分析作答。

参考答案：

⑴“两个毫不动摇”指毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展。

⑵反映了非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，对充分调动社会各方面的积极性、创造性，满足人们多样化需求，增加就业，加快生产力发展具有重要作用。

⑶非公有制经济不会成为我国经济制度的基础。因为我国是社会主义国家，必须坚持公有制经济作为社会主义经济制度的基础，只是目前我国尚处在社会主义初级阶段，需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济；因此，河南省越来越坚定地践行“两个毫不动摇”，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新局面，是促进河南省经济又好又快发展的必然要求。

活动探究题

【题型分析】

近年来，活动探究题作为一种新的题型，成为各地中考试题中的一道亮丽的风景线。这种题型创新性、实践性、参与性、开放性、综合性强，能力要求高，是典型的开放性试题，其设计别出心裁，既贴近教材，又结合学生实际，重在考查学生的创新精神和实践能力，它符合素质教育的要求和中考改革的精神，是对课程标准规定的“活动建议”的贯彻落实，反映了中考思想品命题的科学化方向，有着广阔的发展前景。活动探究题主要分认识实际问题类、解决实际问题类、设计活动方案类、应用写作类、活动探究综合类等。

【解法指导】

总的说来，解答活动探究题的一般步骤有：第一步：走进材料的情境。要求学生必须根据材料的具体情景，根据题目规定的具体身份，进行相应的回答。第二步：全面搜集相关信息。认真分析情景材料（包括文字、漫画、图表等）蕴含的主要观点，根据设问要求，揭示出主要观点间的内在联系，梳理出与题目要求相切合的基本观点。第三步：严格按照题目的要求，对信息归纳运用。考生在第二步的基础上，要严格按照设问指向对考查内容涉及到的相应信息整理和归纳。但活动探究题不同于一般的回答题，它往往要求答案既要符合教材的基本观点，又要体现综合实践性。因此，设计的答案应蕴含着相应的活动性和实践性的特点（包括活动形式、操作步骤等）。

【典例分析】

2008年12月2日至3日，“中国国际生态建设市长高峰论坛”在上海举行。此次高峰论坛的主题是“城市与新农村生态建设──规划战略及项目实践”，以“城乡生态建设”和“水治理”。来自辽宁、浙江、江苏、广西、上海、山西等省20多个城市和地区的市长及政府官员出席了本次会议，并与与会专家、学者就生态文明建设、资源解决方面的议题进行了直接对话交流。

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