环球旅行去 教案设计

话    题  追溯西方文明的摇篮——希腊

          游览艺术之都——巴黎（空）

第三课时

话    题  到维也纳听音乐

教学目标

1、知道维也纳是奥地利的首都，会在地图上查找维也纳的位置，通过西方音乐精华和创作渊源认识、了解维也纳。

2、能从图片和文字以及搜集的信息中感受维也纳深厚的音乐文化底蕴及其作为世界音乐之都的价值和意义，感受音乐艺术之美，感受伟大音乐家的人格魅力。

教学重难点

   认识维也纳在世界音乐发展史的特殊地位。

教学过程

活动一  激趣导入

1、谈话：同学们，在西欧有许多历史悠久的特色城市。今天我们要“游览”的这座城市，在世界文化中有着怎样的特殊性呢？让我们先从音乐中来感受和体会。（欣赏音乐《维也纳森林的故事》，3～5分钟。）

2、乘着音乐的翅膀，张开心灵的眼睛，谈一谈：你听见了什么？看见了什么？有什么感受？

3、关于这首乐曲，你知道什么？想了解些什么？

活动二  互动探新

1、初步感知：

（1）你还听过哪些外国名曲？（《月光奏鸣曲》、《蓝色多瑙河》）

（2）知道哪些外国作曲家的故事？（贝多芬）

2、探索音乐家：

（1）贝多芬是德国人，却在维也纳度过了大半生，死后葬在维也纳。

（2）贝多芬是海顿的学生。海顿是被称作交响乐之父。音乐神童莫扎特也自称是海顿的学生。施特劳斯被称作圆舞曲之王。海顿、莫扎特、施特劳斯都是奥地利人，他们在维也纳创作了大量的音乐作品。为维也纳积蓄了深厚的文化底蕴。

（3）这些著名的音乐天才去世后都葬于维也纳。他们的墓地鲜花常新。每年都有来自世界各地的人们前往凭吊和缅怀。

（4）神童的故事：教材P98莫扎特有高尚的人品。

3、探索维也纳（方法同上）

（1）说一说：在你的心目中，维也纳是怎样的一个地方？

        是奥地利首都（图上查找出），是伟大音乐家辈出的地方。

（2）议一议：为什么维也纳是音乐家云集之地？（看教材）

是政治、经济、文化中心。周围峰峦环抱，城郊有大面积林木。位于多瑙河港口。山青水秀，地灵人杰。音乐节——欧洲音乐的最高水平，歌剧院——世界公认一流，音乐圣殿的象征

（3）能在维也纳“金色大厅”演出是全世界艺术家们梦寐以求的愿望，你知道我们中国有哪些艺术家实现了自己的愿望？（歌唱家宋祖英、谭晶，还有古筝演奏家王冬婉等）

活动三  延伸拓展

1、如果你有一天去了维也纳，你最想做的一件事是什么？

2、欣赏名曲《蓝色的多瑙河》《摇篮曲》《小夜曲》

3、课后上网查询你最喜爱的音乐家的代表作

板书：

维也纳

音乐之都——音乐家的摇篮

音 乐 节——欧洲最高水平

歌 剧 院——世界一流

第四课时

话    题  漫步国际大都会——纽约

教学目标

1、会在地图上查找纽约的位置。通过典型的移民文化缩影——纽约（人种、语言、金融等），了解世界文化的多元性、国际性。

2、从国际大都会的特点中感受文化间的交融。

教学重难点

多角度了解国际大都会的特点和纽约城市特点体现出的文化交融。

教学准备

教师准备相关的图片和信息

学生对美国进行了解

教学过程

活动一  谈话导入

1、同学们知道联合国总部所在地吗？

2、关于纽约，你们都有哪些了解？

今天的旅游地是纽约。

活动二  互动探新

1、视频感知

（1）在地图上找到纽约

（2）你对它有些什么了解？（交流信息）为什么称纽约为国际大都市？（引导归纳）

是美国第一大城，也是美国最繁华的城市。濒临大西洋、深水良港、冬季不冻；铁路、公路网稠密；有肯尼迪国际机场。交通便利，是美国最大经济中心和世界金融中心。良好的地理位置与便利的交通，海纳百川、有容纳大的胸怀，各国人民共同创造了纽约的繁华。

2、移民文化（方法同上）

（1）漫步时代广场，你会遇见什么？

见到不同肤色人种，听到不同语言的声音，读到六十多种语言出版的报纸……

（2）走进华尔街，你会看到什么？

世界各地知名的银行，世界各地的证券公司，40多万“外国人”在此工作……

（3）游览曼哈顿区，又会看到什么？

在联合国总部可见到一百多面不同国家的国旗。

（4）自由女神塑像

雕塑移民

活动三  延伸拓展

1、你喜欢纽约的什么地方？

2、你还喜欢（知道）美国的什么地方？（迪士尼乐园）

3、课后看一部迪士尼动画片。

板书

纽约——国际大都会

移民文化 （肤色、语言、报纸）

金融中心 （经济国际性）

自由女神  雕像移民  文化交融