人教版六年级上册《品德与社会》第一单元教学设计 第二课 社会文明大家谈

第二课    社会文明大家谈

万州区红光小学  杨卫红

教学目标：

1、通过考察周围社区人们的文明素养现状，知道我们的社会在走向文明的同时，对人们文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。

2、通过活动体验做文明人的重要意义，养成做文明人的意识。

3、从小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教学重难点：

重点：养成做文明人的意识

难点：从小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教具：拍照   文章   漫画

教学课时：3课时

教学过程：

第一课时

一、       看图片，创设情景

在社区生活中，我们都能感受到现代文明人和文明社会的气息，但是仍然有那么一些人，总与现代文明人相差一点点。瞧，（展示图片）你发现了什么？你们那里的社会文明怎么样？

二、       社会小调查活动

1、组织班级交流，引导学生汇报自己调查到的发生在学校、社区、大街上的一些文明和不文明的现象。

2、汇报调查情况，如照片、画漫画、演小品、写文章、采访。

3、小结：一点点小事，能折射出一个人，一个地区乃至一个国家的文明程度。

三、       培养文明意识

1、自由默读8—9页的内容。思考：你从教材提供的这些信息中，想到了什么？你最想对哪件事发表自己的评论？

2、            引导学生多角度反馈

（1）、假如你是扔口香糖的游客，你看到报道后是什么感受？今后再吃口香糖时怎么做？

（2）、假如你是清除口香糖残渣的工人、是一名游客、是一个外国人……引发想象。

四、总结

第二课时

教学内容：生活中的一米线、塑造自己的文明形象

教学过程：

一、       演小品、创设情景（认识“一米线”的重要性）

1、            上堂课，我们分辨了哪些是文明行为，哪些是不文明行为，尊重他人的隐私也是现代人有教养的体现，表演银行取款机现场取钱的小品。

2、            访谈、采访学生隐私权被窥探后的感受。

二、拓展认知

1、结合插图说说生活中还有哪些看不到的“一米线”。

2、小结：每个人都有属于自己的生活空间隐私权，在与他人的交往中，我们要随时心中有一条“一米线”。

三、指导行

小练笔：选择自己喜欢的方式，如编儿歌，写一句简短的话，画图，提醒自己不要跨过生活中的“一米线”。

第三课时

教学内容：塑造自己的文明形象

教学过程：

一、       谈话导入

通过前面的学习，请同学说说有教养、讲文明的美好形象可以从生活中的哪些小事做起？我们现在的形象怎么样？应该怎样做才算是文明？

二、交流汇报

三、设计自我文明形象

1、读教材12页“我的文明形象设计”，自选形式设计“自我文明形象”如：文字、漫画、剪贴。

2、张贴上墙

3、小结：根据自己的设计付诸行动，看看谁能成为文明之星。

四、课外延伸

阅读教材瞭望台，说说自己看到和听到的社会文明事例，发表自己的看法。