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第3节《伴性遗传》word教案新人教版高中生物必修2

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2011-09-29 08:37:26

②）女性色盲，她的父亲和儿子肯定都是色盲（母患子必患，女患父必患）；
③男性患者多于女性患者
并可以归纳、推理出伴X染色体的隐形形状遗传规律同色盲遗传规律相同的特点。（次处用到知识的迁移规律中垂直迁移中的自下而上的迁移）
老师可以提问：既然伴X染色体的隐形性状遗传规律是如此，那么伴X染色体的显性遗传规律又是如何呢？此时就可以引出抗维生素D佝偻病的遗传规律的探索。
（六）抗维生素D佝偻病
老师可以引导学生阅读课本P36，了解抗维生素D佝偻病的遗传特点，并要求学生课后完成抗维生素D佝偻病的遗传图解。可由学生总结出其遗传特点如下（也即伴X染色体的显形遗传规律）
①女性患者多于男性；
②具有世代连续的现象；
③男患者的母亲和女儿一定是患者。
（七）伴性遗传在生活实践中的作用
老师指导学生阅读P37，了解伴性遗传在生活实践中的作用，
老师提问：
①性别决定的方式有哪几种？
②如果家里养了芦花鸡，怎样才能多养母鸡，多得鸡蛋？
③有一对新婚夫妇，妻子是血友病患者。假如你是一名医生，你将建议他们生男孩还是生女孩？一对表现型正常的夫妇却生了一个色盲男孩。则他们再生一个色盲男孩的几率是多少？再生一个男孩是色盲的几率又是多少？
（针对以上的提问，学生可以先阅读，后分组讨论，由小组代表回答，可以由另一组学生指出小组代表的回答是否真确，并提出更正或完善的建议，最后由老师补充、完善即可。）
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