《陈太丘与友期》说课稿

教学过程

教师活动

学生活动

媒体使用

活动目的

导入

　　导语引人。

　　展示课题。

　　渲染气氛，促使学生思考。

整体感知

　　范读，引导学生勾画重点词语。

　　１、听朗读。

　　２、自主学习课文。

　　３、朗读
　　４、掌握重点字词。

　　５、初步疏通文意。

　　６、复述课文。

　　７、表演课文。

　　１、出示教学目标。

　　２、多媒体显示需要重点掌握的字词。

　　３、多媒体显示补充省略部分的意见，并作强调。

　　生自主读文，独立解决问题，师引导讨论解决，并总结解决字词的方法。生复述课文，其他学生评价，老师指导点拨，统一意见，加强对课文的理解。

分析质疑

　　提出问题。

　　１、小组讨论。

　　２、集体朗读课文，培养文言语感。

　　３、指导背诵课文。

　　１、出示问题。

　　２、多媒体出示无标点的原文。

　　在学生再三朗读课文的基础上，指导学生背诵课文。指导学生掌握背诵古文的技巧。

合作探究

　　１、老师参与小组讨论引导学生质疑。

　　２、就学生提出的问题，老师点拨。

　　１、学生讨论，提出可探讨性的问题。

　　２、就学生提出的问题讨论，老师点拨。

　　３、请学生谈谈从这则故事里学到了什么？

　　归纳出示问题。

　　学生提出问题，老师参与讨论，以便掌握情况；老师引导学生对提出的问题归类。老师应引导学生积极争辩，不一定要求统一对问题的认识。

拓展训练

　　１、完成表格。

　　２、阅读《世说新语》里另一个故事，你从中学习到了什么？

　　多媒体出示拓展训练。

　　巩固学生对重点字词的掌握，同时适当的扩大知识量，检查学生对相关知识的掌握。