《春联》说课稿

（二）感知春联的特点1、个别读自己喜欢的春联。
2、这些春联读起来你觉得怎么样？
 
3、根据学生回答小结春联读起来抑扬顿挫、和谐动听，这就是春联的“声律美”
【板书】具有声律美
4、抑扬顿挫地读读这几副春联。（齐读）
5、听你们读春联真是一种美的享受，同学们读了这么多春联，还有没有发现什么？
6、交流
相机小结上下联字数相等、词类相当，这就是春联讲究对仗
【板书】春联讲究对仗
7、同学们真了不起，用发现的眼睛找出了春联的特点。课文3、4自然段就给我们讲了这些内容，自己去读读。
8、文中也给我们举了个例子，它是怎么对的?
9、说说前文的四句春联又是怎么对的？
10、小结
春联是祖国文化长河中的瑰宝。它讲究对仗：上下联字数相等，词类相当。读起来抑扬顿挫、和谐动听，具有声律美。
（点评：有了以上读悟的辅垫，学生自然而然感受到了春联的特点。）
三、引导实践、在练习中掌握春联
（一）课内实践
1、整理春联
在祖国源远流长的文化长河中，还有许多脍炙人口的春联，老师课前搜集了几副，不过是乱的，请大家一起来帮老师整理整理。
课件出示
田园无限美　　　　　　风光逐日新
事业随春长　　　　　　山河分外娇
花开富贵家家乐　　　　九州同唱奋飞歌
万众共书开拓史　　　　瑞雪兆丰年神州万象新
春风催旧岁华夏百花艳　灯照吉祥岁岁欢
ａ、交流并说说你为什么这么连，再读一读，读出声律美。
ｂ、师生对诵春联。
C 、填一填。
我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。春联中有的赞美了自然风光，如“　　　　　，　　　　　　”。有的展现了欣欣向荣的景象，如“　　　　　，　　　　　　”。有的表现了人们奋发向上的精神，如“　　　　　，　　　　　　”。有的歌颂了劳动人民美好的生活，如“　　　　　，　　　　　　”。更多的是表达了人们对未来的美好祝愿，如“　　　　　，　　　　　　”。
2、对对子
我们赏读了不少春联，也了解了他的特点。想不想也写写春联。那可不是一件简单的事，首先要学会对对子。
桃红对（    ）
蓝天对（    ）
古木参天对（    ）茁壮
凯歌迎大地    春色满（    ）
3、补充春联
老师这儿有一副未完成的春联，相信你们一定也能把它填好，填填看！“风拂千条柳，雨？万朵花”
交流。
比较哪个字最好，为什么?小结：细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。
（点评：在练习中，学生再次感受到春联的内容丰富多彩，情致优美。通过练习，学生明白了春联的上下联中的词语要词类相当，而且要根据上下文的意思进行推敲，尽量选择最符合语境的词语。从而在练习中巩固了学生的课堂所学。）
四、拓展延伸，激发学生课后学
1、人们常说“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好地学习。交流各自搜集到的春联，美美地读给大家听听。
2、春联是中华民族独有的文化形式，其间蕴含着中华儿女的激情和智慧。春联流传至今，其中有许多妙联、趣联。
课件出示妙联
从前有个财主和一个秀才。秀才门前有一片财主家的竹林。秀才在门上贴了一副对联“门对千棵树，家藏万卷书”财主气坏了，叫人把竹子统统砍掉了。秀才不慌不忙在后面添了个字，同学们猜猜。（短长）财主一看，干脆叫人把竹子连根拔起，心想这下看你怎么办?同学们你们说秀才会怎么办呢？
小结：春联中蕴藏着祖国语言文字的无穷奥秘呢！
3、拓展延伸
同学们，你们知道吗？春联，是对联的一种。对联，雅称［楹联］，俗称对子。对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联、杂联……同学课后再去研究研究春联，从传统文化中汲取营养，感受春联的无穷魅力。
（点评：一副妙联，令学生对春联咀嚼不已；适当拓展，令学生对春联欲罢不能，唯有潜心研究，方解喜爱之情。）
板书：                 春联
内容  各种各样
讲究对仗
特点
具有声律美
  24 古诗两首 《 元日》教学后记
         教学本课我从理解题目“元日”入手。先让学生猜想，于是学生联想到“元旦”，一年的第一天。我说“元旦”是公历新年的第一天，而“元日”是农历的新年第一天，学生即想到大年初一，就是春节的第一天。看来这首诗也春节过新年有关系。随即引导学生联系生活想那天会有哪些重要的体现春节气氛的事呢？学生便想到放焰火和爆竹，贴春联，跑新年，喝喜酒。于是我引导学生找诗句：那么这首诗是否写到了这些事呢？学生即找出首句“爆竹声中一岁除”，于是联系生活来理解这句，难点是“岁”“除”两字，难点一破，迎刃而解。那么有没有写贴春联的事呢？学生不知。这是个知识点，无须浪费时间，我告诉他们：古时春联称作桃符，现在你可能明白了吧？即有学生发言：也许就是最后一句中的“新桃”与“旧符”，此时再引导学生联系生活实际，这一句的理解就不再困难了。接着又引：贴春联最好是在什么样的天气呢？学生说：当然是有阳光的天气里了。我和：是啊，如果天阴阴沉沉地，我们是不是会感到春节很没意思呢？只有暖洋洋的阳光，大红的春联，热闹的爆竹声，都让春节充满喜庆的气氛。那，诗中有描写这种好天气的句子吗？生读出“千门万户瞳瞳日”，师生共同讨论此句的含义，主要突破“瞳瞳”。那有没有喝喜酒呢？没写，不过喝酒倒是有。于是即有学生告诉我：“屠苏”是一种酒的名称。于是共议“春风送暖入屠苏”。最后小结，引导学生体会诗中表达的情感。这其实只是点一下的事了，在讲读地过程中早已明白。

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