《春联》说课稿

教材分析：
 
《春联》是一篇介绍春联的小品文。本文用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。中心突出，通俗活泼，短小精焊，语言生动优美。是引导学生去赏读春联，感受春联丰富多彩、情致优美的内容，讲究对仗、用词精当的技巧和抑扬顿挫、和谐动听的声律，熏陶、感悟、领略祖国语言文字的博大精深、无穷奥妙。
教学目标：1、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，揣摩春联的内涵，懂得生活中处处有学问。
2、通过朗读感受音律美，领略祖国语言文字的无穷奥秘。
教学重难点：
赏读课文，感受春联丰富多彩、情致优美的内容，初步了解春联的特点。通过朗读感受春联的对仗工整和抑扬顿挫的音律美，领略祖国语言文字的无穷奥秘，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，对学生来说比较陌生。
设计理念：
一、创设情境，在良好情境中学习课文
施教之功，先在激趣。兴趣是最好的老师。教师在教学伊始通过激发学生的学习兴趣来调动学生的学习欲望。并且要为学生创设愉悦的课堂氛围，让学生兴奋起来，为学生积极主动地学习课文作好准备。再让学生融入浓浓的文化气息中，在这样的情境中赏读课文，品味春联内容之美与形式之美，感受汉民族语言文字魅力，了解中华年俗文化，应该会有不错的教学效果。
二、赏读感悟，在阅读感悟中欣赏春联
对春联丰富多彩、情致美好的内容之美的欣赏以及对春联对仗之美、声律之美的品味，都要建立在学生对春联阅读、感悟、体验的基础上。在学生找到课文中的春联后就尽情地诵读这些透着美的文字，插上想像的翅膀，借助绚丽的图片，将春联描写的美妙意境描述出来，这是以读促悟。再引导学生带着理解读好这些对联，这是以悟促读。在读中领略春联所表现的丰富多彩、情致美好的内容。再接下来，让学生按照春联的内容来送春联就水到渠成了。在美美的朗读中，学生自然体会到了春联讲究对仗及具有声律美的特点，这时，教师只要引导学生将这一点上升到理论的高度即可。语文的教学重在让学生积累，在本课教学中教师有意识地为学生创造和提供积累优美语言文字的机会。
三、自主探究，把学习的权利交还给学生
学完课文，我们应安排一系列练习，以巩固今天的所得。本课教学中安排了几个有意思的练习，在练习中学生进一步体会到了春联内容丰富，对仗工整，读起来抑扬顿挫的特点，并掌握了使用文字的一些技巧。在练习中给学生一些思考的时间和空间，给学生一些自我表现和尝试成功的机会，让学生在自由平等、自主探究中自己去获取知识，解决问题，求得发展，他们学习的积极性更高，教学效果更好，更能激发他们课后再学习。
四、拓展延伸，在联系中建立语文大课堂
 
好的结尾会产生余音绕梁、三日不绝的效果。结尾处要令学生对本课内容咀嚼不已，欲罢不能，促使他们在课后开展拓展阅读，使他们的文学品味得以提升。所以，学完课文，在学生掌握了课文内容的基础上，我们要引导学生充分地开发和利用课外学习资源来充实对文本的解读，拓宽语文学习的内容、形式、渠道，让学生在更广阔的时空学语文、用语文，把生活看成是学习语文的大课堂，使学生获得的知识和产生的情感更加立体、丰厚、久远。
 
教学过程（第二课时）：
一、点击精彩，在欣赏中感知春联
1、同学们，2005年的春节联欢晚会你们都看了吗?在晚会中各地主持人《献春联》这一环节大大提升了整台晚会的文化品位，想重温一下这精彩的瞬间吗？
（精彩回放）
2、刚才，同学们都看得很投入，我知道同学们一定对春联也有所了解，你能说上一联吗？
播放春节序曲，在欢快的音乐声中学生朗诵自己搜集的春联。
 
3、春联不仅能为节日增添喜庆，而且能让我们感受到生活充满幸福和希望。这节课我们重点诵读、揣摩春联，感受春联所蕴含的美，领略祖国语言文字的奥妙。
（点评：献春联视频的播放，《春节序曲》喜庆的演绎，学生学习兴趣一下子被调动了起来，情绪也随着热烈
二、品读感悟，在研读中感受春联
（一）感受春联内容的丰富多彩。
1、请同学们打开书，读一读课文，找出文中有几幅春联，用直线画出来。
2、指名汇报，你找到了哪几副春联，读给大家听听。（课件出示）
又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
春回大地千山秀，日照神州百业兴。
勤劳门第春光好，各睦人家幸福多。
绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。
梅开春烂漫，　　竹报岁平安。
3、点拨春联书写规则
在日常生活中，春联是竖着书写的。右边为上联，左边为下联。读的时候应该从右往左。
4、一起读读这五副春联
5、这些春联写的是什么内容呢？请同学们读读课文第一自然段。
6、交流时用“　　　　　，　　　　　　。”这副春联，　　　了　        　。这样的句式
又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
 
读了这副春联你仿佛看到了什么？听到了什么？
你能再读读这副春联吗？
春回大地千山秀，日照神州百业兴。
想到了哪些成语？再读春联。
勤劳门第春光好，各睦人家幸福多。
你的眼前出现了什么样的场面？再读春联。
梅开春烂漫，　　竹报岁平安。
表达了人们什么样的祝愿？读出你的祝愿。
7、刚才我们品读了五副春联，有的           ，如           。有的           ，如           。有的           ，如           。更多的是           ，如           。  
8、小结并板书春联的内容真是【各种各样】
9、送春联
张贴春联要根据不同的需要，不同的对象等适当选择。眼下春节的脚步离我们越来越近了，现在老师想把这几副春联送给亲朋好友，但又不知怎么送，同学们帮我参谋参谋，好不好？
（1）人家说“远亲不如近邻”我的对门邻居是开厂的，我该送哪一副春联给他呢？为什么？
（2）我的一个亲戚是种果树的通过辛勤劳动，今年的收成特别好，我该送哪一副给他呢？
（3）丽丽非常喜爱美丽的春天，送哪一副春联给她？说说理由。
（4）师恩难忘，小时候教我们的一位老师现在已经退休了，我想过年时送他一幅春联
10、让我们再来读一读这些春联，你最喜欢哪一幅，自己读一读，读出它的味道来。
（点评：读，是学生开启智慧之门的钥匙；读，是学生理解、感悟、思考的前提。只有用心研读，才能想象出文字所描绘的意境，才能与作者心心相印，才能发现文章所抒发的情感是丰富的、细腻的、深刻的。而带着感悟和理解再来读春联就更有感受，更有味道了。）

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