《理想的风筝》说课稿

        过渡：在突破了本节课的重点后，如何理解课题“理想的风筝”这一教学难点呢？　　

　　我提出了以下四个问题。

１、刘老师放飞的仅仅是风筝吗？

２、他放飞的是什么？（理想）

３、那他的理想是什么？（理想就在刘老师放飞与追逐的风筝里，对生活的满怀激情；理想就在刘老师旋转的拐杖里，对工作的执着追求；理想就在刘老师与学生朝夕相处的日子里；对学生的无私关爱；）

      （文中刘老师放飞的风筝是他热爱生活的标志。刘老师尽管腿有残疾，行动不便，但他借自由翱翔的风筝寄托自己要在广阔的天地之间放飞自己心中的理想）。相机画风筝。

４、刘老师放飞的风筝给予我们什么？（刘老师的身传言教，给学生以深刻地影响，使作者在幼小的心灵里也播下了理想的种子，升起了理想的风筝。当作者苏步阳在文革时遭到残酷打击的时候，晚年躺在病榻上病痛难忍的时候，总是会想到刘老师，要像刘老师那样无论遇到什么困难与挫折都要乐观向上、有执着的追求。）

　　七、说作业安排：

        以“一个__________的人”为题写一篇短文，试着运用从课文中学到的表达方法。

        八、说板书设计和本节课的设计意图：

　 板书设计：

                     22  理 想 的 风 筝

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