《理想的风筝》说课稿

    甩掉 　　　　　转向　　　　　　　  拉动  　　　　　蹦跳

    泛起　　　　　 跳跃　　　　　　　  仰望　　　　　　追赶

    酸涩　　　　　 旋转　　　　　　　  漾出　　　　　　抓住

   本节课的设计意图之一：

    〈〈语文新课程标准〉〉指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。我找到了一个教学目标、教材和学生之间的最佳结合点。充分利用文中这样几组重点词语，使学生一下子就抓住了课文的主要内容，弄清课文讲了刘老师哪几件典型事例，由于抓住了教与学的结合点，学生就能深入浅出地阅读文本内容，自然而然地走进了刘老师的内心世界，在情感上得到了共鸣。

        在突破本节课的教学难点时我用了四个问题。不难发现这是一组分解难点又逐步靠近并解决难点的问题。给了学生台阶，又顺应着整堂课的理解，显得水到渠成，通俗易懂地让学生理解了“理想的风筝”是什么！

　　本节课的设计意图之二：

　    小学六年级的长课文是与初中相衔接，是为学生升入初中学习作准备的。如何长文短教、精处细读？我想教师的主导作用不容忽视。如何让学生学会取舍；如何让学生学会抓住文章的重点词句去理清文本的线索，去统领全文，这一教学理念的设计在这节课中我作了一些渗透。相信学生能从这节课的学习中能学到一些阅读长文的方法。

    以上是我对这篇课文的一些粗浅的认识，旨在抛砖引玉，不当之处，敬请老师们批评指正!

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