《斑羚飞渡》说课稿

三、              学法

根据课文特点和学生实际情况，据新《标准》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的时间活动，指导认识，科学地训练，全面提高语文能力。”教师可以适当使用多媒体课件辅助教学，体现以‘教师为主导、学生为主体，进行学法的指导。引导学生积极开展语文综合性学习，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。具体做法是：

（1）    指导学生用圈点批注法做预习笔记，要用活页纸做，便于整理归类。

（2）    指导学生进行小组合作交流。体现自学辅导法、主体思维法。

（3）    指导学生上网搜索有关野生动物的资料。

（4）    指导学生完成相关的调查研究的报告和小论文等。

四、              教学程序

我根据学生的身心发展特点、认知规律、思维发展规律并结合语文学科特点，根据教学目标的具体要求，设计科学合理的教学方法，就是有目的的培养学生思维的有序性、逻辑性、综合性。还要突出体现学生的主题活动。所以确定一下教学步骤：

课前不至预习：

（1）    朗读课文2——3遍。

（2）    自学文中的生词、解释重点词语并造句，做在预习笔记本上。

（3）    准备复述文中斑羚飞渡的主要情节。

（4）    找出你认为文中优美生动的语句加以欣赏。

（5）    搜集有关斑羚的资料。

课堂教学流程：

1、创设情景，导入新课

同学们，听老师给大家讲一个动人的故事，那麽，在动物界中，当一群斑羚面临种族危险时，它们又会怎样呢？今天我们来看这篇课文，来领略它们飞崖时的那种悲壮的美。（课件展示课题）

2、检查预习，重点检查生词、词语的整理

学生的读书卡片用实物投影展示，或教师在屏幕上打出一些词语对学生进行检测。其他的预习作业将在后面的教学中进行。

3、整体感知课文

请同学们根据预习时对课文的了解，头脑中快速地组织一下，准备复述主要的故事情节，准备时间2分钟。同学们思考后复述。

4、品位赏析

请学生从文中找出它们喜欢的精彩片段、优美生动的语句，进行品位赏析，说说你喜欢的理由。

如：（可用课件展示）

我喜欢文中的句子：                 ，理由是：                  。

教师要组织学生开展四人学习小组的讨论和交流，四人学习小组要分工：一人组长，一人记录发言，一人准备朗读欣赏的语句交流。

5、指导学生归纳主旨。讨论如何关爱动物，热爱家园。从而进行思想教育，完成教学重点，并本着发挥学生潜能、促进学生发展、激励学生进步。

6、拓展迁移（突破难点）

教师组织开展一个“保护野生动物”跨学科专题活动。课堂上教师可指导学生上网搜索相关资料。思索质疑：

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