过秦论说课稿（详案） 高中语文教材第二册第五单元

（2）根据以前学过的知识或查字典（如《古汉语常用字字典》）给课本上没有注释的下列加点字词作解释：
①务耕织（ ） 守战之具（ ）
②会盟（ ） 重宝（ ）
③明智忠信（ ） 尊贤而重土（ ）
④兼韩、魏……之众（ ） 杜赫之属（ ）
⑤于是六国之士（ ） 于是从散约败（ ）
⑥开关延敌（ ） 天下诸侯已困矣（ ）
⑦因利乘便（ ） 延及孝文王（ ）
⑧享国之日浅（ ） 陈利兵而谁何（ ）
⑨铸以为金人十二（ ） 自以为关中之固（ ）
⑩斩木为兵（ ） 同年而语
天下非小弱也（ ） 为天下笑者（ ）
（3）说明下列加点词的用法：
①天下云集响应，赢粮而景从
②外连衡而斗诸侯
③然陈涉瓮瞩绳枢之子
④序八州而朝同列
（4）下面句中加点的词语各采用了什么修辞手法？
①于是秦人拱手而取西河之外（ ）
②秦无亡矢遗链之费（ ）
③伏尸百万，流血漂橹（ ）
④乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（ ）
⑤一夫作难而七庙隳（ ）
（5）在横线上填空：
①“内立法度，务耕织”句省略了主语 。
②“焚百家之言，以愚黔首”句中“以”后省略了宾语 。
③“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也”句，“一夫作难”指 ；“身死”后面省略了 词 ；“为天下笑者，何也？”是 修辞句。
（6）选出对“南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡”句中加点词的运用解释正确的一种：
A．句中加点词的意义都不一样，体现了作者用词的准确性。
B．加点词的意义都不一样，体现了作者语汇丰富。
C．加点词的意义都一样，体现了作者用词富于变化，避免雷同，读来无呆板之感。
D．加点词的意义都一样，体现了作者语汇丰富。

3、熟读课文。

六、        板书（由于内容过多，我将以课件的形式来展示）

朗读课文，注意文中一些字的读音。
【生字】
腴（yú）     轸（zhěn）    镞（zú）   笞（chī）   恬（tián）
藩（fān）    瓮（wèng）    牖（yǒu）
【多音字（判断在具体语境中的读音）】
孝公既没（mò）    召滑（shào）     俯首系（xì）颈    践华为城（huà）
劲弩（jìng）      不及中人（zhōng） 墨翟（dí）        蹑足行伍（háng）
将数百之众（jiàng）度长絜大（duó）  比权量力（liàng） 万乘之势（shèng）
朝同列（cháo）    一夫作难（nàn）

学生依据注释理解文意，并归纳文言知识。
   1、通假字
约从离衡（通“横”）       合从缔交（通“纵”）   
制其弊（通“敝”）         百有余年（通“又”）
陈利兵而谁何（通“呵”）   倔起阡陌之中（通“崛”）  
赢粮而景从（通“影”）
2、古今异义
例         句                     古义              今 义
于是秦人拱手而取西河之外     黄河            水道的通称
赢粮而景从                   担负            胜或获得
山东豪俊遂并起而亡秦族矣     崤山以东        山东省份
流血漂橹                     盾牌            使船前进的工具
不爱珍器重宝肥饶之地         吝惜            爱惜、爱护、喜欢
宽厚而爱人                   爱惜人民        丈夫或妻子；恋爱中的男女一方
分裂山河                     划分            整体事物的分开或使整体的事物分开
3、词类活用现象
A、名词的活用
例      句                    活 用 类 型                 释        义
席卷、包举、囊括           名词作状语           像席子、包裹、布袋一样
天下云集响应               名词作状语           像云一样、像声音一样
赢粮而景从                 名词作状语           像影子一样
内立法度，南取汉中         名词作状语           在国内、向南

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页