《贝多芬田园交响乐》说课稿 第一册第二单元

开场白:各位评委老师,大家下午好,我是语文1号,我说课的题目是《贝多芬田园交响乐》
一,教材分析:
这是第一册第二单元的第2篇课文.这一单元的话题是"感受艺术魅力",通过形象生动的音乐描写,绘画及表演让学生感受伟大的艺术魅力.这篇文本是通过聆听贝多芬《田园交响乐》后写的感受,通过阅读可以使学生进一步感受艺术美,升华情感,涵养心灵,提高艺术文化素养.
根据高中生的特点,大纲的要求以及教育学,心理学的原则,基于以上的认识,我确定学习目标如下:
二,教学目标:
(一)知识目标:通过诵读,积累重点词语,整体把握文意及作者的思路,学习描述音乐形象的手法.这是根据大纲的要求确定的.
(二)能力目标:欣赏文本所描述的音乐形象,培养联想和想象以及发现,探究,创造的能力.这是根据学生的实际情况而定的.
(三)情感态度目标:理解作者通过文本所表达出来的思想感情,树立正确的人生观.
三,学习重点,难点:
根据学生的实际情况,充分体现有所为有所不为的教育思想,结合学习目标,确定如下:
学习重点:把握作者所表达的感情,这是依大纲的要求
学习难点:把握作者表现音乐的手法,感受音乐的魅力.这是结合学生的实际情况而定的.
四,教法,学法:
1,情境教学法:通过创设情境,引起学生的兴趣,激发学习的积极性和主动性.
2,诵读法:通过诵读,可以积累重点词语,整体把握作者的思路和所表达的感情.
3,自主探究法:通过自由阅读,发现问题,培养探究,创造的能力.
4,合作讨论法:组织学生自由阅读,研究讨论,各抒己见,培养学生的创造精神,合作探究能力.
学生重点要通过诵读,感知文本,把握思路,圈点,勾画,批注,找到作者的感受,体会其感情.然后分组讨论,交流感受,培养发现,探究,创新能力.
五,教学过程:
一)导入设计:播放贝多芬的《田园交响乐》,以这是谁的作品导入.学生初步从中获得了一些感受.创设情境,引起学生的兴趣.
二)整体感知:1,学生以自己的方式自由朗读,积累词语.
2,进一步朗读,了解作者,概括文意,把握内容,体会情感.学生主要用圈点,勾画,批注的方法.
三)感受艺术魅力:师放《田园交响乐》进一步体会理解文本内容
提示:四,五乐章的旋律有何特点 想到什么 有何感受 (第四乐章旋律高亢,给人紧张恐怖之感,表达人的痛苦;第五乐章旋律舒缓,给人轻松愉快之感,表达人的幸福)
生选取自己喜欢的段落朗读,然后交流为什么喜欢(基于对贝多芬,乔治桑的了解)
四)交流探究:如果让你听了以后再写,你会怎么写 学生分组讨论,交流,.通过联想和想象,发现问题,勇于表达个人见解,师给学生创造和谐自由的氛围,可以充分发挥学生发现问题,探究问题以及解题的能力.
提示:通过听读,找到"我"内心世界的直接展示(空虚——孤独——彷徨——灰心——抗争——幸福)
五)张扬个性:师放二胡独奏曲〈二泉映月〉,谈谈欣赏感受.在优扬的乐曲中,学生充分感受,师鼓励生表达自己的看法,师在关键处点拨,使生总是处于主动地位,发展生的个性,培养求异思维.
六)课堂小结:这节课学了什么,整理自己的感受
七)课后作业:完成对乐曲感受的写作.
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