人物形象分析说课 高中语文说课稿

尊敬的各位评委，老师：

大家好，我说课的题目是《人物形象分析》，本节课将采用四阶十四式的教学方法，它是隶属于农村中小学比较教育的课题研究下的一个子课题。本课题研究的是传统语文教学方法与四阶十四式教学方法的异同点，通过研究比较从而提高语文课堂的教学效率。

一、课题研究的重要内容为四阶教学方法的灵活运用题。四阶十四式教学方法，主要包括授予方法阶：（1）集体授课式；（2）资料介绍式；（3）专题讲座式；（4）讨论竞赛式；（5）个别辅导式。二、示范指导阶：（1）言传身教式；（2）教学渗透式；（3）指点矫正式。三、自悟迁移阶：包括（1）教材导悟式；（2）学中求悟式；（3）常规得悟式。四、运用创造阶：包括（1）综合调控式；（2）学法选择式；（3）局部细化式。

在课题研究过程中，为了保证课题的顺利进行，我们进行了定期的研讨总结，并在课题实施过程中及时研究新情况，寻找新的理论依据，并结合学生的实际情况，对这种教学方法进行灵活的改造，使之适用于学生的实际。能过本课题的研究，学生对语文课的兴趣，有了明显提高，语文成绩有了很大改善，语文素养有了一个新的飞跃，学生在自学能力，质疑能力，探究能力，合作能力等方面均有提升。

从本课题的研究中可以看出，课堂教学要以学生为主体，教师为主导，教师不要以教代学，要充分尊重学生的情感体验，并在学生学习过程中给予方法上的有效指导，使学生能够学会如何去学习，给予的方法要具有可操作性，这样学生就会在学习中有法可依，在章可循。从而增加学习的效率，有利于学生的发展。

二、课堂教学设计

1、本节课的教学内容为《人物形象分析》，人物形象分析是小说教学中的一个重要内容。通过本节课的学习，让学生掌握分析人物形象的方法，并适用此方法来解决现代文阅读中分析人物形象的问题。具体的教学目标为：1、知识目标，理解分析人物形象的方法。2、能力目标：运用此种方法，培养学生分析人物形象的能力，培养概括分析归纳能力。3、情感态度价值观目标，通过对文章主旨的理解，学会做一个有责任感，乐于助人的人。教学重点为分析人物形象的方法，难点为运用此种方法分析人物形象，教学手段将采用多媒体教学，本节课采用蔡林森先学后教，当堂训练的教学模式。

三、辅助环节

1、导入：由小说的定义导入，让学生明确小说是以塑造人物为主的一种文学体裁，直接进入本节课的学习重点。

2、出示教学目标：本节课的教学目标较为单纯，即对人物形象的分析，目标小易把握。

3、自学指导：先阅读《赌》文，运用圈点句划的方法，画出表现人物的句子，并概括文中暴君与哲人的形象， 8分钟后同学回答。自学指导中体现了五个明确，自学时间8分钟，自学内容读文，自学方法运用圈点句划法，达到的标准是概括形象，检测的方法是指名回答。

四、先学环节

1、学生读文，在学生读文中教师巡视，组织教学，同时对部分学生进行简单提示。

2、检测自学效果，教师指名同学回答，在回答过程中，师不仅要求学生回答出人物形象更要追问学生如何得出结论的，从而引导学生深层次的思考，在检测时兼顾好中差三类学生，使学生有一种成功的喜悦感，同时对学生回答尽可能给予鼓励，调动积极性，为后面的环节做好铺垫。

五、后教环节

在后教环节中，老师对学生回答的问题进行一个总的评价后，出示大屏，教给学生分析人物的方法，分析人物要结合文章的宗旨，作者的情感，结合环境，情节，结合人物的刻画方法，使学生明确分析人物的方法，这样由练习到规律性方法的总结，学生容易记忆和运用。

六、当堂训练

阅读《高等教育》一文，并完成文后的习题。

题是分析强的人物形象，本节课的重点是人物形象的分析，此题正是检测学生对分析方法的掌握程度，通过此题的回答可以预见学生对此种方法的掌握程度。

七、小结，由方法到应用，结合本节课的实际，并强调重在运用。

八、作业

1、把分析人物方法，整理到积累本上。

2、完成练习册中《生命的承诺》练习题。

板书设计：分析人物方法

人物形象分析

1、 人物的属性

2、 描写方法

3、 文章主旨

4、 环境描写

5、 人物间关系………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件