说诗眼 高中语文说课稿

曾有人说，高三是大学的预科。从当下各校紧张的备考气氛来看，此话的确不假。从语文学科来看，有的学校甚至还出现了把高三教材弃置一边的现象。教研员曾大声疾呼：高三的课文要上，要认真地上。本人颇为赞同。

那么，如何用好高三的语文教材，如何才能上好高三的语文课？

结合自身从事高三教学的体会，我是这样解读教研员的话的：一，高三课文要上，但要有选择地上，有选择，有针对性地上。选择的重要依据之一，我想应该是新课程标准和考纲。尤其在课堂教学设计中要努力体现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的要求。促使我选上这篇课文的一个重要原因是，何西来先生引用了钱锺书先生对王安石五易其稿，炼字、做眼的例证提出异议的材料。对这个材料的分析和感悟，能把学生引导到对诗歌鉴赏更深层问题的一些思考。在课堂教学中我把它设计成一个思考题，作为本堂课的一个重要环节，也是学生由感知到实践的过渡环节。二，高三课文要认真地上，不能局限于课文本身，要结合高三复习的要求和有利于学生知识和能力提升的要求，有所拓展地上，要尽量体现“管中窥豹”的效应。课堂上所列的经典诗歌名句基本选自学生以往学过的作品，课堂上的研讨既有助于课本知识的拓展和鉴赏能力的提高，又有利于培养学生对古典诗歌的兴趣。

另外，高三虽说是临阵磨枪，但我想如果每节课都充塞着豁豁的磨枪声，也许气氛是热火了，调子却难免单调，日子久了，再火热的场面恐怕也难有吸引力了。所以，有时不妨在课中插一个游戏，讲一段趣闻，说一则笑话（当然内容不能游离于教学目标），让学生在轻松愉快的气氛中学会一个知识，掌握一种方法，进行一项思考。本课设计的苏小妹出题考苏轼的游戏，原本是作为机动的环节，刚巧在教学中用上了。没想到，同学特别感兴趣，有的与苏轼前两次的不谋而合，有的虽不及，却也有意境、有灵感。我禁不住夸奖他们说：“看来我们班真是藏龙卧虎啊，他苏老先生的确高明，可也不见得高不可攀啊。好好努力，将来我们也出一个大文豪！”显然，这样的实践活动，有助于学生加深对知识点的感悟，提高教学的效益。

课堂教学设计：《说“诗眼”》

一、教学目标

（一）细品“诗眼”的作用和魅力，感悟诗人“做眼”（锤炼）的方法和精神。

（二）学习“披文以入情”，对“诗眼”进行感悟、发现、比较的鉴赏方法，锤炼鉴赏者的“诗眼”，提高审美能力。

二、教学方法

在教师引导下，以学生自读、理解、实践、感悟为主，以达到高三语文学科教学以新带旧，新旧整合的目的，帮助学生实现知识和能力的提升。

三、教学过程

（一）课前预习：

读文，认识什么是“诗眼”，“诗眼”的两指，整理文中所例名句（PPT），并从中初步感悟“诗眼”的作用。

（二）课堂教学过程设计

1、预习作业交流，教师随机点拨。以孟浩然《临洞庭上张丞相》为例，感悟“诗眼”对于全局和全篇的作用。

2、以经典诗歌名句为例，解读“诗眼”的艺术原理

（1）“诗眼”的位置（补充05上海高考诗词鉴赏题）

（2）“做眼”的方法（从词性看，从修辞方法看）

（3）“句中之眼”和“篇中之眼”的关系

附：经典诗歌名句

1、前村深雪里，昨夜一枝开。

2、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

3、好雨知时节，当春乃发生。

4、采菊东篱下，悠然见南山。

5、春风又绿江南岸，明月何时照我还。

6、微云淡河汉，疏雨滴梧桐。

7、野旷天低树，江清月近人。

2005年上海卷
                    望庐山瀑布     李白
      日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
      飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

 14．古人有“七言诗第五字要响。……所谓响者，致力处也”的评述，请以李白诗中的“挂”字为例，加以赏析。（2分）

化动为静，描绘出遥看瀑布飞泻时的景象。
    课堂补充提问：除了“挂”字以外，还有哪几处体现作者炼字、做眼的匠心？

“生”字不仅把香炉写活了，也把山间烟云冉冉升起的景象表现了出来。“落”字点出了瀑布倾泻的磅礴气势。

3、问题讨论：何西来先生选用钱锺书先生对王安石五易其稿，炼字、做眼的好例证提出异议，其用意何在？

通过讨论，让学生获得启示：1、鉴赏诗歌须有一定的知识面、感悟力。2鉴赏诗词要善于独立思考，分析比较，形成自己的独特见解。才能炼就一双“诗的眼睛”。

（4）趣味游戏

苏小妹曾经出了 “清风细柳，淡月梅花” 一句，让其兄苏轼各添一字作腰。没想到苏轼试了两次都没过关，直到第三次方才得到苏小妹的肯定。请同学们也来试一试，看看会不会和苏轼不谋而合，甚至于比他更高明。

（三）拓展练习

1、王昌龄《从军行》

 “青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄山百战穿金甲，不破楼兰誓不还。”

（参考答案）其中的“黄沙百战穿金甲”一句极富概括力，“黄沙”形象的点出了西北战场的特征，“百战”言战事不断，“穿金甲”是说战斗艰苦。短短七个字，把边地之荒凉，条件之恶劣、时间之漫长、战斗之频繁毫无遗漏地表现出来。

2、王建《十五望夜月》

阅读王建的《十五望夜月》，完成诗后问题。

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落。谁家。

问题：《全唐诗》录入此诗，“落”字作“在”解，你认为是“落”字好还是“在”字好，为什么？

（参考答案）落”字新颖妥帖，仿佛秋思随着银月的清辉一齐洒落人间，给人以形象的动感。“在”字相形见绌，平淡寡味。
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