“Go for it” I want to be an actor 七年级下册说课稿

Unit__ I want to be an actor ( Go for it Book 2 ) 说课稿

 “Go for it” 七年级下册第___单元I want to be actor的Section A. 的说课程序：

一．           教学的指导思想

二．           教材分析

三．           学习策略

四．           教学方法

五．           教学过程

以下将就这五个方面作详细的阐述：

一、教学的指导思想：

国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事，“在做中学”。

二、教材分析

（一）本课的教学内容：

Go for it  Book 2

Unit ___I want to be an actor  Section A

（二）本课的教学目标：

1、语言目标：

1）谈论职业。                    2）谈论你希望从事的职业并说出原因。

2、能力目标：

1）提高学生的听、说、读、写能力。2）使学生尽量用英语表达自己的想法。

3、情感目标：

使学生学会尊敬他们的父母及各行各业的人，树立努力学习的决心。

（三）本课的教学指导：

1、话题：职业

2、功能：谈论职业

3、语言知识：

以What ,Why 开头的特殊疑问句。

Want的一般现在时。

描述性形容词。

4、句型：

What does he do?

He’s a waiter.

What do you want to be?

I want to be an actor.

Why do you want to be an actor?

Because it’s an interesting job.

5、词汇：

doctor, reporter, police officer, waiter, bank clerk, sales assistant, dangerous.

6、教学重点难点：

有关职业的词汇

谈论职业

三、学习策略：个人体验，推测词意、操练

个人体验使学生把学习和他们的学习态度、情感、经历紧密联系在一起。

推测词意使学生学习词汇更积极主动。

任何一门外语都在大量的高效的操练中掌握的。操练是达成学习目标的一种主要方法。

四、教学方法：任务型教学法

国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，重点培养学生运用语言的综合能力。任务型教学法的确可以提高学生的实际语言运用能力，提高学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受，协作和创新精神等综合素质。

五、教学过程:

1．导入新课：

展示一张成龙的照片，问学生他的职业，教演员这个单词，引出本单元的话题。

成龙是学生熟悉的明星，以他做例子，容易激发学生的学习兴趣。

2．任务一：学习一些关于职业的词汇。

    在本项任务中，学生学习了本课的重点词汇，复习了一些相关的旧词汇，引出了第一组功能句型，为下一部分的学习扫除了障碍。

3．任务二：小组活动：作调查

把全班分成几个小组，每小组4至5人。给每个小组发一张表格，让他们用功能句型进行交际并完成表格。本项任务要求每个同学都参与其中，有的问问题，有的做记录，有的总结，有的汇报。使人人都有事可做，调动了他们的积极性与参与性并且有助于培养他们运用英语做事情的能力及合作精神。

4．任务三：作报告。

 请几个小组的代表上讲台上向全班同学汇报本小组的情况。本项任务为学生提供了阅读及口头表达的练习。

5．任务四：听力任务。

 让学生听录音，完成课本中的听力练习并让他们两人一组向全班汇报完成情况。这项任务既锻炼了学生的听力能力，又把本堂课所有的功能句型进行了一次巩固。

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