《红蜻蜓》说课、教案、评课

这是四年级下学期的一首二声部合唱歌曲，歌曲虽然很短，但是，要唱好却不是很容易，特别是二声部的和谐。

在新课导入前，我们都听到了集体的竖笛吹奏《掀起了你的盖头来》，从这里，可以完全反映出老师对学生平时的教育和训练。刘红老师是一个特别注意平时强调要求的老师，在她的要求和教学中，我们也能够感受到四年级学生从一年级到现在的成长和进步。同时，在学习歌曲之前使用的练声，也表现了刘老师在声乐方面的特点。

纵观这堂课，它充分体现了音乐理念里的面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造。她在教学中采用的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，为学生营造了和谐、互动的良好的学习情境和氛围。

一、以谈童年、听音乐导入

教师以谈话引领学生，提示学生可以通过歌曲回忆到自己的童年，并让学生在歌曲中的回忆中，顺理成章的进行了发声练习。

二、在感受中了解歌曲、学习歌曲

教师在上课前做了很多准备，从精心设计的幻灯片就可以看出来，教师在教学中利用图片和音乐，让学生反馈出童年在草坪上与红蜻蜓嬉戏、玩耍的感受，从而引出歌曲背景，并在重复欣赏感受中引出课题。这样，让学生以感受为主，以审美情感为主的理念就真正的运生了。

教师在引入课题后，让学生读课题，这样，就强化了学生学习本课的重点方向。从中，学生能准确的感受到音乐中描述的事物和情景，并快速的进入音乐创造的音乐环境中学习。

三、利用学生听辨能力辅助教学

在学习歌曲的同时，教师把学生有序的分成了两个声部，然后通过听、唱和解决难点来让每个声部独力完整的表现好。

在整个环节中，学生的听辨能力是相当重要的，也就是说，学生的听辨能力与教师长期的训练是分不开的。学生在听中辨别，在唱中发现难点，再由教师分析、解决，效果表现得很好。

同时，在处理歌曲中，也是让学生用音乐知识结合感受来处理的。

四、利用竖笛来学合唱

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