《印刷术、指南针与火药》 川教版七年级历史说课教案

第15课　印刷术、指南针与火药 说课教案

一、 教材分析：
1、地位作用：
本课选自川教版新编七年级历史实验教材下册第九章第一课。
印刷术、指南针和火药在中国历史上有重要地位：
（1） 印刷术、指南针和火药和造纸术是我国的四大发明，对人类作出了巨大的贡献。
（2） 印刷术、指南针和火药和造纸术这四大发明是我国古代劳动人民的智慧的结晶，体现了中国人民的聪明才智。
2、教学目标：
（1） 知识目标：世界上最早的雕版印刷品，印刷术、指南针和火药发明的时间及活字印刷术的发明者；四大发明对人类的巨大贡献。
（2） 德育目标：通过对四大发明的讲述及对世界的贡献，培养学生的民族自信心和自豪感，进行爱国主义教育；通过对四大发明经过的学习，培养学生的科学创新精神。
（3） 能力目标：通过对四大发明的发明过程，培养学生的归纳概括能力；学习和运用知识表解法。
3、教学重点：
印刷术、指南针和火药的发明及向世界的传播。
4、教学难点：
（1） 雕版印刷术和活字印刷术的区别。
（2） 印刷术、指南针和火药的发明对世界的影响
二、教材处理
1、将教材内容分成印刷术、指南针和火药的发明以及对世界的影响两部分。
2、补充一些历史原文资料如：指南针的种类、火器的类型等。
三、教学方法
启发——探究式教学法
四、教学手段
多媒体辅助教学
五、教学过程
第一环节：课前准备
Ⅰ、教师设题：
（1）结合材料提问导入新课。（见幻灯片）
（2）设计问题：为什么会在隋唐能发明雕版印刷术？宋代能发明活字印刷术？雕版印刷术和活字印刷术的优缺点分别是什么？哪一种更优越？活字印刷术的发明的意义。观察《金刚经》，你能得出什么结论？
2、学生准备：
学生按兴趣选择回答的问题，并查找资料进行研究，得出自己的认识。
第二环节：课堂教学
1、新课导入：
提问导入：当印刷术发明之前，孔子招收学生入学，以《诗》、《书》和《春秋》等为教材，那时没有纸，也没有发明印刷术，你想象一下，孔子的学生怎样才能得到一本教材？引起学生讨论，引入新课。
2、新课学习：（采用层层设疑导入）
第一目：印刷术的发明
根据课前提问：为什么会在隋唐能发明雕版印刷术？宋代能发明活字印刷术？雕版印刷术和活字印刷术的优缺点分别是什么？哪一种更优越？活字印刷术的发明的意义。观察《金刚经》，你能得出什么结论？
     让学生带着这些问题，阅读本目的教材，明确雕版印刷术发明的时间、流程（采用多媒体演示）、《金刚经》的意义。然后让学生根据课前准备一一回答前面的问题。
第二目：指南针的发明

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