《品德与社会》三年级上册《规则在哪里》说课

3、了解学生完成调查报告的情况，教师根据具体学情完成自己的调查报告。
在设计教学活动时，首先就是要转变旧的教学方式，避免出现学生读读课文，教师讲讲故事，学生说说空话这种现象，真正地将课堂还给学生。课堂上教师营造情境，让学生通过自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究。《品德与社会》更注重学生对于生活的体验、感悟，以此促进学生品德的形成。因此我将《规则在哪里》这节课设计成一节活动课。

1、通过课堂上的小游戏，让学生初步建立规则的概念，知道规则存在的必要性。

2、通过学生实际调查资料的交流讨论，让学生明白规则与我们的生活密不可分，了解到社会中规则的普遍性，以及它在调节人们行为方面的重要性。

3、亲身实践体验，共同制定规则，并按照规则展示，共同感受规则给我们带来的幸福生活。

[活动目标]

（一）知识与能力 

1、了解与小学生有关的规则； 

2、了解社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

3、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流自己的调查报告。

（二）过程与方法 

1、能够积极用各种办法搜集、整理生活中的规则； 

 2、尝试写出调查报告；

（三）情感态度价值观 

1、通过游戏，了解规则，体验规则的重要性； 

 2、通过调查和交流，感受生活处处有规则； 

3、初步形成规则意识，懂得人们生活离不开规则。

[重难点]

1、教学重点：初步建立规则的概念、意识，认识规则的普遍性。

2、教学难点：理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则，并将规则内化。

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