三、学校文化与特色建设

1、工作目标

深刻理解学校文化在学校可持续发展中的重要意义与作用，挖掘学校生活中的文化元素，不断丰富学校文化内涵，营造人性化的学校管理与教育教学氛围，在学校文化建设中凸显特色，促进学校和谐发展。

2、具体实施要点与措施

（1）学校文化建设

学校文化就是以学生为主体，以教师为主导，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以学校精神为主要特征的一种群体文化。我们充分发挥学校文化在引领学校发展中的重要作用，不断丰富和发展学校文化内涵，积极构建三个层次的学校文化：

①器物层次

学校的硬件设施与校园的美化理所当然是学校文化的组成部分，它从一个侧面反映了学校的面貌，对学生有着潜移默化的教育作用，体现着“教育”特有的内涵。在校园建设上，要就地取材，保持校园的整洁，使学生在精巧雅致的校园环境中陶冶情操。

l          文化类

发挥本校书画师资优势，利用师生字画美化教学环境，如每楼层壁画与名言警句，橱窗展示学生作品，营造翰墨飘香的浓郁的学校文化氛围。

l          环境类

环境是无声的教材，通过美化清洁校园来优化育人环境，实现环境育人；提升校园绿化率，创建绿色学校；修建标志性的校园艺术雕塑，增设启迪立志、陶冶情操的校园艺术景点。

l          活动类

充分发挥体操房的休闲、健身功能，购置健身器材，丰富教师的课余生活；在原有基础上完善学校“三团一队”建设，提高合唱团、舞蹈团、文学书画团、器乐队（鼓号队、腰鼓队）的艺术水平；开办武术特色班，成立桥牌，田径，健美操等体育运动队，利用场地和教师的优势，适度发展足球运动项目。

②制度层次

学校文化不仅体现在学校的“物”上，而且很大部分体现在制度上，表现为管理的规范化以及教师执行的自觉性。我们要求教师自觉地用纪律约束自己，将执行制度的他律行为变成自律行为，以保证学校发展的相对稳定性和可持续性。

l          管理类

完善我校的师德规范，实现人人都是德育工作者，为人师表；后勤部门强化服务意识和大局意识，确保教育教学秩序正常运行；建立科学合理的教育教学管理制度；规范各类校内考评制度；制定科学人性的学校管理手册，人手一册，营造和谐有序的学校文化。

l          分配类

规范财务管理制度，学校分配制度透明合理，实现按劳分配、优质优酬的制度文明；奖教金制度尽量做到公平合理，能够调动全校员工奋发向上的工作热情。

③理念层次

理念层次就是教师有精神寄托，有道德和价值的追求，它是学校文化的最高层次，也是学校文化的核心。我校采取“凝人心、聚人气”的策略，就是意在将教师凝聚在一起，充分调动教师工作的热情，教师就会变“要我干”为“我要干”。教师的才华得到充分发挥和展现，就会激发教师无私奉献的精神，使得学校成为一个真实的、实际的、人人都能发现自身价值的场所。

l          课改类

深化课改新理念，并以此指引教育教学工作实践；创建“律己  悉心、严谨、探索”的教风和“勤奋、踏实、开拓、进取”的学风；加强美育和艺术教育，逐步提升学校的办学品位。

l          社刊类

在时间、人力、财力上保证学生社团的活动，不断提高社团活动质量；借助校刊《敬业集》和学生刊物《新海岸》，促进校园的学术研究与争鸣。

（2）特色建设

学校特色则是一所学校区别于其他学校的重要标志，也是学校保持可持续发展的重要依托。学校在多年的发展中克服种种困难，逐渐形成了在某些方面的优势，并且转化为学校的办学特色。今后三年的发展规划中，我校创建特色的具体做法是：

l          文艺类

开设书画特色班，形成书画特色；在原有基础上完善学校“三团一队”建设，提高合唱团、舞蹈团、文学书画团、器乐队（鼓号队、腰鼓队）的艺术水平。每学年举办“学校文化艺术节”、“科技节”，让师生融入和谐的学校文化氛围中。

l          体育类

开办武术特色班，兴重文尚武之风，形成特色；逐步发展桥牌、田径、足球、健美等体育运动优势项目。

l          科研类

以教科研领“主体性德育”，带教研、促教学，营造浓郁的教科研氛围，形成办学特色。

§5  创建实验性示范性学校的保障机制

一、师资队伍建设

1、工作目标

全体教师能深入理解与领会“以人为本、以德尚学，依法治校”办学理念，努力营造一个人际关系和谐、学术氛围浓厚、探索精神昂扬的人心齐、干劲足的教师群体，形成一支由骨干领衔与支撑的师德高尚、业务精湛、教学实践能力强，年龄和职称结构合理的教师队伍。

2、具体实施要点与措施

（1）加强师德师风建设，提高教师的师德修养。

认真贯彻实施《教师职业道德》，组织自学与讨论活动，使教师树立正确的社会主义荣辱观，全面提升其师德修养。在教师评优、晋级、提拔中严格实行师德一票否决制，规范教师行为，以教书育人为天职，以培养全面发展的人为已任，使教师的师德水平上一个新的台阶。

（2）加大师资培训的力度，优化教师队伍的结构，提高教师队伍整体素质。

在对教师的培训中，要做到：

①培训目标层次化。对于教学能手：学校要人尽其才，委以重任，如担任备课组长或者班主任工作，开展教改、科研、优质课竞赛、课题研究等活动。同时，学校要以各种方式激励他们提高学历层次。对于学科带头人，学校应让他们担当教研组长、主持课题研究和完成带教任务，给以更多参加学术交流和培训的机会。规定他们每学期至少上一次示范课，成为师资队伍中的主力军。

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