暑假班主任培训心得 班主任工作的培训

第二位专家，是普陀区德育研究室陈镇虎，他是上海市十佳模范班主任，德育特级教师。他讲得主题是班主任队伍建设，题目是《班主任专业发展》。报告内容分三个板块，一是提出班主任专业发展的理由，二是班主任专业发展的内涵和主要内容，三是班主任如何走专业发展的道路。他讲述的大多是理论性及强的专业知识。简单复述如下;

首先陈老师以一段优美的开导词引入“好汉的宇宙，太阳照耀着蔚蓝色的地球，地球养育着51人口的人类，人类中有五分之一是伟大的中国人民，中国人中有近百分之一的班主任。”他把作为一名班主任教师的自豪之情，放到了广阔的宇宙天地中，足见其自对班主任工作的自豪与热爱之情。他说，现在班主任正发生了四个方面的改变，一是有经验型向科研型转变，二是有随意性向规范性转变，三是有零散性向系统性转变，四是有盲目性向科学性转变。然后举了两个例子：值日生不擦黑板，说板擦散了；一个是上课的女生在写情书被老师当场没收，证实一个道理，对孩子的保护是班主任工作的重要原则，班主任无条件的亲近、关爱我们的学生。（这次报告会，所有的专家都一致地反映出对班主任工作的热爱，对学生的热爱，甚至我们听完报告后，都深受感染，尤其是特级教师、享受国务院特殊津贴的周仕良教授给我们的印象深刻，刮起了一阵周仕良风：几乎百分之八十的老师都见面问候“亲爱的”——当然限于同性之间。）

第一板块，他列举了自1862至2006年间，国家对班主任工作的纲领性文件的发展及其演变，证实班主任工作正被国家和人民提到教育的第一要位。为班主任专业发展展示出了光明的前途。那么班主任专业化的标准是什么呢？他引用了霍勒的论述：1.履行主要的社会服务，2.系统的知识训练。3.需要持之以恒的理论与实践的训练。4、高度的自觉性。5。经常性的在职进修。6.团体的理论规范。对比这一要求，他又提出了当前班主任工作现状中应尽量避免的六大问题：1.观念认识问题——把班主任工作当作是教书的“副业”。

2.队伍结构问题——男女比例失调。

3.教育方式问题：（1）居高临下——权威型教育；（2）简单粗暴——体罚型教育；（3）随心所欲——主观型教育；（4）形式主义——任务型教育；（5）千篇一律——切菜式教育（因强调共性教育牺牲了个性教育）；（6）放任自流——牧羊式教育。这些情况，我在工作中多多少少都曾经有过。尤其是陈老师讲到随心所欲式教育，风趣地说它像“脚踩西瓜皮，滑到哪里就哪里。”让我想到，自己平日的工作，就是这样。总是发生了什么事或发现了什么事才出手处理，缺乏防患于未然的系统而又科学的管理，自己每天都忙的焦头烂额却事故不断。我尝到了班主任工作被动付出的代价。

4.心里状态问题——强调班主任工作是以人格育人格的工作。

5.学生观上的问题，分两种表现（1）对学生作为具有独立人格和个性的人，缺乏了解和尊重；（2）在学生处于发展中的人缺乏充分的认识。（发展中的人，就是他会发错，这是成长的规律，所以我们必须宽容）；（3）对学生出在不同年龄段的身心特点缺乏认识和尊重；（4）对当代中小学生身上有的一些时代新质缺乏充分的认识。

6.制度建设方面的问题。

第二版块，班主任专业化的内涵和主要内容，陈老师指出，其关键在于具有人格魅力：何为人格魅力？学校的一切以教师的人格为主，健康的价值观，崇高的道德情操，站在时代前头的学术水平，其综合为人格魅力。具体归纳为：1.坚定的政治方向；1.高尚的个人品德；3.未定的心理品质（热情）；4.良好的行为习惯；5.向上的社交能力；6.高雅的审美情趣（灵气）

其二，班主任的理想形象——班主任精神关怀的外化的标志。（看本子上记录）

其三，师生关系：班主任精神关怀的重要条件。

工匠型——功力之师，红烛型——道德之师，园丁型——艺术之师，鱼水之乐型——达化之师。

其四，师爱——班主任精神关怀的永恒主题。要偏爱后进生，厚爱特殊生，博爱中间生，严爱高材生。（交心本）

其五，德育素质——班主任精神关怀的关键所在。

第三板块，如何促进班主任专业化发展。

1.弘扬一个精神（教书育人，爱岗敬业。）坚持两个方向（社会主义方向，素质教育方向）。（书上笔记，可以略去。）

第三位专家，是上海市尚文中学作了37年班主任的黄静华老师。她是享受国务院特殊津贴的几位专家之一。她报告的题目是《用心去爱每一个孩子》，内容较前面几位专家的报告不同，她讲的都是一些班主任工作的实例，字里行间透出对学生、对班主任工作的深深的爱。平凡的事例，朴实的话语，却道出了一位成功的班主任的自豪和精神力量。时间关系，我就择其要点作一简要复述。

第一个问题，她讲的是“红烛，梦寐以求的事业。”开始她就说“人一生中能遇上几位好老师是一辈子的幸福。”她说她就很幸福地遇到了几位很好的老师，所以她立志要做一位好老师。她作班主任，很成功，她时刻想着两句话“假如我是孩子——从孩子角度感受理解。”“假如是我的孩子——从家长的角度”。同时她也讲到了有许多老师认为和负责任、很爱孩子，但学生不领情的事情，她认为“不民主、专制的爱，没考虑学生的需要的爱，是不会被学生接受的。”只有真诚的沟通，用心去认真执着、民主的爱学生，那么我们的学生个个都是很可爱的。

接着她讲了怎样帮孩子走向成功：关键要在培养孩子的自信心上下功夫。

1．要常常让孩子有成功的体验。把每一个学生都作为有个性、有人格、有希望的人予以关心，把他们的一言一行都看作有意义的、值得重视的事情予以注意。

2．增加学生的阅读量，扩大写作量，鼓励写随笔。

3．让孩子做她喜欢的事，她一定能作好。

4．经常与家长和任课教师沟通，把近期的目标、关注的对象告诉任课教师。

接着，她讲了几个事例“峰峰的故事，珍珍的故事，陈真然的故事。”总结出：学生常会反复，教师要观察、要等待，等待也是一种爱，我们要善于倾听花开花落的声音；老师一定要有“第三只眼”让学生自信的做最好的自己，树立终生的自信；肯定的反馈能在心灵上最大限度的释放一个人的成长潜能，而否定的反馈可能在精神上毁了一个人；让每一个学生的名字都充满神圣和庄严，爱学生所爱，想学生所想，忧学生所忧，用我们的爱心去创设宽松和谐的氛围，唤起学生的主体意识，启迪学生的良知，培养他们良好的品德行为，为他们学会做人奠定道德基石。