读《柳州教师培训读本》有感

　古人云：好曲不厌百回唱，好书不厌百回读。初读好书，如获良友；重读好书，如逢故知。近段，我又一次拜读了《柳州教师培训读本》，又一次受到了很大的启发。
　　歌德说过：“读一本好书，就是在和高尚的人谈话” 《柳州教师培训读本》就是一本好书。通过对它的阅读，我不仅获得了很多教育教学的方法，更重要的是它平静了我工作中经常出现急躁的情绪。
　　首先，就是教育政策、教育法规的学习，它让我知道了教育要循序渐进，依法执教，要时刻警惕自己的行为不要犯法，要冷静地处理工作中的各种困难和矛盾。
　　第二，就是教学理论、教学实践的学习，也使我懂得工作中要注意策略，要有耐心。〈随手关上身后的门〉就是一个教我如何冷静处理与学生发生冲突时的故事。这个故事中 当老师一次次善意的提醒不被学生接纳时，冲动与气恼顿时演变成了师生情绪对峙的导火索。然而秋风把门关上的一瞬间，一个充满哲理的故事警醒了老师，并且巧妙地利用它化解了师生间的矛盾。当我在工作中遇到类似的情况时，我都会想起这个故事，约束自己情绪。
　　第三，读本80页写道：“现代人脑科学揭示，人的大脑主要分为左、右两个半球，左脑主要具有逻辑、分析、推理等能力；右脑主要具有创新、想象、直觉、体会、感受等能力。从生理发育看，右脑发育先于左脑。十三岁以前，是人的记忆力和右脑显著发育的黄金时期，十三岁以后，人的左脑才显著发育。”通过学习这些人脑生长发育规律，对孩子们在学习方面的差异原因就会有更好的解读，更好地去理解学生在学习上的不平衡。对分析理解能力不强的学生，我们不能过分地去责备他们，应该认为他们在发育方面还不够成熟，这是先天造成的，指责他们也是徒劳。应该耐心地加以指导和启发、鼓励，不能对他们发脾气，流露出厌倦的情绪。
　　总之，再读这本书，它确实让我受益匪浅。我不仅增长了知识，更重要的是陶冶了性情。