2010年 暑期校本培训体会 高级中学

当教师三十五年了，还是第一次在暑假接受这样的培训。收获颇丰。虽然离内退时间已屈指可数了。但觉得这样的学习是必要的。

  作为学习作业。还是先汇报所学所想吧。

  听了冠今中学老师的预学案与导学案的编写指导后，觉得这种教学形式，很是有别于传统的教学模式，上学期我也学着编过，觉得要编一份像样的预习案和导学案确实不是一件轻而易举的事情。好在我本学期辞去了备课组长的任务。不然，还真的耽误教学。现在就看年轻人的了。不过，我会认真研习教研室组织编写的预习案和导学案，在教学中积极采用。并很想能得到有关的电子文档，作为资料保存。建议教研室把有关资料以电子文档的形式发给各个学校。这样可以让教师在教学中修改完善。衷心祝愿这项工作善始善终。

    包场中学副校长所谈的初高中知识的衔接问题很具有指导意义。因为是我们自己的学校，我会关注校长是如何在教学中实施的，进行跟踪学习，希望不是纸上谈兵。

  我现在从事2011届高三教学，对海中老师所谈的2010年江苏英语高考卷的分析很感兴趣。把要点整理如下。

一.注重基础考查，立足语境运用。

试卷覆盖面广。突出重难点（各知识分布点的分析）。突出语境作用，语境设置中对词汇的要求提高了。考点明确，题干明快。

二.贴近生活实际，体现人文关注。如听力，书面表达等提供的场景符合考生的年龄特点和生活背景。

三.注重能力立意，强化文化意识。

   阅读理解文章选常见文体，考查学生的获取信息组织信息的能力（细节理解，推理，细节判断，有的意图隐藏颇深。揣摩作者态度等）。Skimming for main idea.  Scanning for details.

四．注重情感态度，凸现新课标理念。

  着重对完型填空题的分析。考查学生对全文的理解，通过上下文找线索，逻辑关系判断。词义辨析。

  对任务型阅读进行分析。该部分比2009年考题简单。直接可以找到的字6个，词形转换的2个 综合判断的2个。

2011备考看法

一.进一步增强复习过程中的几种意识。

a.语境意识b.语言输入意识c.强化教材意识，d.关注各地高考试卷意识。

二．切实制订计划，科学有序复习。

第一段; 教材教学，扩大语言基础知识（9-11模块在元旦前教完）

第二段;一轮复习，构建知识网络。一模（1-3月）

第三段：二轮复习。两类复习专题。（重点语法项目）。二模（四月初五月初）

第四段：综合训练，查漏补缺。高考题型专题。（5.10-5.25）

第五段：回归教材。自我完善。（5.24-5.30）

三.狠抓一轮复习，夯实语言基础。

1.帮助学生构建知识网络（书本）

2.以教材和考纲为依据。帮助学生过好词汇关。（教材与考纲，中英互译）

四.抓好二轮复习。提高应试能力。

主抓两类专题，二轮词汇，听力。

五.突出阅读能力的培养和提高

1.解决好阅读速度和理解准确度之间的关系。

2.精读和泛读相结合。

3.培养学生大阅读量阅读与长时间阅读的毅力。

 海中东老师有关高考英语听力单项阅读命题策略的发言。我觉得理论和实践之间需要有一个比较长时间的过程。我们出题一般找网上的题目整合即可。当然也会考虑一些命题的规矩。不过，很少花时间磨题。以后要花点时间。

   活到老，学到老。努力不落伍。这是的工作准则。我会把学到的知识，尽可能运用到工作中去。

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