农村政史地教师暑期培训心得体会

七月十九日至二十三日参加了攀枝花市农村政治、历史、地理学科教师暑期培训班的学习，几天的集中学习，使我受益非浅，带给我最大的感受是新课改之下的教学理念，使政治教学面临一系列全新的挑战，使我意识到学习新思想、新技术、新知识、新信息的紧迫感。

       政治课教学本身是一门联系性较强的学科，理论与学生实际联系，时政与社会热点联系，为使这些联系更有针对性、准确性，我们不仅要渊博的知识，灵活的头脑，还要有随机应变的能力，更要有快速捕捉、获取多种信息的技能和能力，而且要即刻处理和分析信息并做出判断，提出自己观点的技巧和意识，至此需要及时看电视、上网等。一时的疏忽可能会出现课堂上异常现象，遇到学生的挑战，导致尴尬的局面即所谓的课堂困惑。此时我才如梦初醒，现在的孩子的信息真是太灵通了。不少学生拥有的各种信息几乎是一条流动的河，他们通过网络随时阅读时时流动的社会新闻，作为政治教师的我，要迅速捕捉信息，并及时引入课堂，缩小与学生思想实际距离。

      回顾以前的教学模式，只凭教师知识渊博，经验丰富；备课多借助于参考书、报刊；教学方法多习惯于“讲解式教学”和“接受式学习”。课堂注重的就是讲观点、讲概念、讲原理；学生就是呆板、生硬的死记硬背；教具仅凭一只小小的粉笔。现在看来这些传统的教学模式远远不够了。特别是面对飞速发展的社会形式，面对网络和信息技术的冲击，面对富有朝气、富有个性的一代又一代莘莘学子，都为政治课教学和教师提出了新课题和新要求。多媒体的应用、微笑式、讨论式教学方法，激活了学生的主体地位，通过平等的师生关系，开放的课堂文化，在师与生、生与生的对话交流中，帮助学生形成开发的心灵、智慧的头脑、合作的态度、探究的精神至关重要。

课堂教学注重启发在于创新，问题的设计要把握适度，问题太深或太陌生无法唤起学生探究的兴趣，问题太浅又无法使学生获得发展，加工感性材料和创造一定的启发的环境，让学生面临矛盾，在“好奇”“迷惑”“疑问”感觉中，在跃跃欲试的心理状态下，主动参与。鼓励学生大胆地把内心学习心理表达出来，踊跃发言，集思广益、一起参与教师点拨，在此过程中，培养竞争意识的同时，注重团队精神的培养，师生之间，同时感受到了激励、鞭策、鼓舞、形成丰富人生态度和情感体验。

     总之，通过培训使我受益匪浅，同时也看到了自身的许多不足，在今后的工作中，我将把本次培训的精神、理论和所思所得应用于实际，以应对开卷考试的挑战。