区骨干教师暑期培训心得 市中学

区骨干教师暑期培训心得 市中学

年7月20-24日，在镇江新区社发局、东北师范大学的精心组织和周密安排下，镇江新区的市以上骨干教师和各校校级领导在东北师范大学进行了为期五天的的暑期培训，这次培训既有专家讲座，又有同行互动交流，在理论上有很大的提升，可以说感触颇多。

通过本次的学习，知道了如何更好地反思教学，如何进行同伴互助，如何克服职业倦怠，怎样从一个单纯的教书匠转变成一个专家型的教师等等。这些理论对我来说很是及时，有了这些先进的理论，才能知道出有效的实践。正如其中的一位老师所说：高标准要求自己，高水平引领学生，高境界体现价值。

通过本次学习，让我感受到了名师的风采，聆听了名师以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我从他们的身上学到了做学问和做人的道理。教师教给学生的不仅仅是知识，更重要的是做人。教师真正征服学生的是其人格特征。人格是什么？是人的思想、品格、和情感的统一体。教育是传播文明，塑造灵魂的神圣职业，优秀教师是以自己的人格来实践对事业的追求的。一位教师如果对教育事业怀有兴趣和感情，那么他就具备了成功成材的先天优势。与孩子相处，心中充满愉悦，这是爱；上好一节课就能感受巨大的乐趣和满足，这也是爱。这种爱来自于对教育的理解、来自于教育的成功体验。

通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已经跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。

和谐的师生关系是活跃课堂心理氛围，开发学生创造潜能和为学生提供心理安全和心理自由的基础。刘晓明教授的的讲座，使我意识到由于教师不当的教育行为，对学生造成的心灵伤害是难以愈合的，那么建立和谐的师生关系就无从谈起了。因此我们教师自身的心理要健康，这样才会学会运用科学知识调整自己的心态，使自己始终处于一种积极、乐观、向上的平和、稳定、健康的状态，适时、适度地把心理健康教育渗透在教学中，营造民主、宽松的环境，用平等的观念给每一个学生平等的发展和学习的机会，给相对弱势的学生以真诚的关爱，这样在学生的学习上会产生积极地影响。对待学生的各种问题也要慎重，努力寻求一些更好的方法，而不是简单的指责和批评。

东北师大附中老师关于教师专业成长的讲座让我很有感触，教师到底只是一门职业还是能称之为专业？职业的本质在于“重复”，专业的本质却在于不断地改进、完善和创造。学生在改变，时代在改变，我们的教学也应不断改进，随着自己的学习、借鉴、经验的积累不断地在完善并有所创新。教学中，我们不应该只是把知识一成不变地灌输给学生就好了，我觉得要具备侦探家的敏锐，随时根据教学情况完善教学过程，就像演员需要激情才能演好戏一样，我们只有投入激情才能引起学生的共鸣，让教学事半功倍。我们的教学应该是有生命力的，让我们自己的热情赋予它精彩。

追求有效是教学永恒的主题,也是当今社会中外教育共同关注的话题。东北师大姜英杰博士的讲座《有效教学的内涵》围绕怎样上好一堂有效的课展开的，听后有几点在今后教学中应该注意。

首先，在教学过程中设计的每一个问题情景，首先都必须是贴近学生生活实际的，学生乐于接触的信息，这样才能够在学习活动中发挥积极作用，正确引导学生发现其中的错误并及时改正。学生从解题的过程中亲身感受到数学并不抽象、枯燥，而是看得见的，用得上的。

其次，凡学生能自主探索的，教师决不替代，凡学生能独立发现的，教师决不暗示。课堂上，学生探索的过程并不是教师传授的，而是需要学生自己体验、感受的，教师对于学生已有的体验与感受应及时进行梳理。

再次，敢于摆脱教材的束缚，敢于摆脱教案的束缚，敢于摆脱原定思路的束缚；关注学生的需要，关注学生的表现，关注学生的欲望。

最后，一堂好课永远离不开教师高超的教学艺术。在当今强调“注重课堂生成”的时代，教师驾驭课堂的能力大为重要，有无教师充满灵气的指挥，有无精彩的亮点和创新点已成为课堂教学重要的指标之一。

我们应该愿意和同学们交朋友，能够放下架子、俯下身子与学生交流，倾听他们的想法和心事，能够为学生的学习创造一个良好的心理环境，使学生变得更加自然、更加真实，因为学生是一个个富有个性的个体。与学生交流是教师获得快乐的源泉，能够在交流时使学生获得快乐，获得教育，同时也获得了对你的肯定和认可。

“没有爱，就没有教育。”这是常挂在教师嘴边的句子，可是真正能做到爱心与耐心，却不是容易的事。每天要面对烦琐的工作、调皮好动的学生，很多老师都感到工作压力大，处理问题常会不讲求方法，时常埋怨学生不听话、脑子不好使或者给他个冰冷的眼神。从教这么多年我也没能脱离这样的教训内容。在这几天的学习中，听了几位老师们的报告，他们的话语回荡在我的耳边，我从内心深处感悟到一个善意的眼神、一个信任的手势、一段充满爱意的评语，远远胜过大声的斥责。

作为一名教师，首先要把快乐和兴趣溶入教学环境中，让学生在愉悦中获取自己感兴趣的知识，这样才能调动学生的积极性跟老师同步学习。在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。

教育永远需要爱，爱是教师的事业走向成熟的不竭动力。但是教师的爱不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱“要一视同仁，学生没有贫富贵贱之分，他们有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们，以爱动其心，以严导其行，去塑造每位学生真善美的人格和灵魂。

虽然培训只有短短的几天时间，但我会铭记这段“骨干”培训的日子，因为我的思想受到了震撼，我不断的在反思自己的教学，在寻找自己与名家的差距。我自信，我将因此而振作精神，在教育天地中走得更宽。