问渠哪得清如许，为有源头活水来——小学语文暑期培训反思报告

问渠哪得清如许，为有源头活水来——小学语文暑期培训反思报告

 
威海市第二实验小学

8月25日至8月27日，我有幸参加了环翠区小学暑期教师培训。虽然只有短短的三天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面我简单谈几点自己的体会：

一、在备课中，教师要不断进行知识更新。

想给学生一滴水，教师就必须具备源源不断的自来水。这几天几位优秀教师的模拟课堂片段就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强 "教育艺术"的学习，加强科学文化知识的学习。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。

在模拟讲课中，统一路小学的郭兰芳老师给我留下深刻印象，她以我们刚刚结束的奥运会为切入点，以谈话和猜谜的方式，一下调动了听课老师的情绪，并且顺理成章地揭出示课题，整个环节设计巧妙，毫无牵强附会这意，足见郭老师丰富的语文底蕴，和深厚的语文功力。

二、在教学中，教师要灵活施教。

素质教育下的课堂教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢？这次培训的专家让我认知道，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放手给儿童，给他们想、做、说的机会，让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、交流。教师应当让儿童充分思考，给儿童充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。那么，怎样才能让孩子们积极投入到课堂中，我觉得课堂组织形式一定要：活

听了全区二十二所学校推荐上来的模拟课，有的课让人听了为之振奋，最根本的原因在于教师将课堂组织得灵活有创意，这样的课堂，我相信孩子们一定也会感兴趣的。比如说，在进行生字词训练中，有的老师用领读的方式、有的老师用给词释意的方式、有的老师用一字多音的方式，这些教法在平时的课堂教学中比比皆是，听者不免觉得有些乏味。但是郭老师在带领孩子学习生词时，却给人耳目一新的感觉。她在学习欧洲时，顺便带孩子们看看了欧洲的地图，并相应指出了瑞士的位置；在学习四字一词时，让孩子们带感情来读这些词语，相信孩子们会更投入地完成这一课堂教学活动。兴趣是最好的老师，教师所备课之目的就是竭力营造“鲜活”课堂，让孩子最大限度地积极参与到课堂活动中来。

经过这一次的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。用我们的智慧，靠我们的努力，让新课程改革处处闪烁鲜活的光芒，让他在环翠区小学语文教学领域遍地生根、遍地开花、遍地结果。

暑期小学语文教师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。