中学教育科研“十一五”规划

教育科研在学校改革与发展中发挥着不可替代的先导作用。近三年来，在学校教育教学成绩逐渐提高的基础上，教科研工作逐步走向正常化、规范化、系统化，并取得了累累硕果。为在“十一五”时期进一步提高教育科研水平，全面提升我校的教育教学质量，特制定本规划。

一、指导思想

“十一五”期间，我校的教育科研工作将以上级教育科研部门的总体布暑和要求为指导，以育人目标为依据，以提高学生素质为重点，以服务教学为宗旨，以解决现实教育中亟待解决的问题为目标，以应用研究为主，向教育科研要质量，靠教育科研上水平，促进我校教育科研工作在“十一五”期间更跨一大步。

二、目标任务

总体目标是：加强队伍建设，完善教育科研网络；加强课题研究，深化教育改革；大力开展校本研究，创造性地实施新课程；加强教学管理，提高教学效益；出经验、出成果、出人才，使我校的科研水平、教育质量迈上一个新台阶。

（一）加强队伍建设，完善教育科研网络

1. 加强三级管理职能。全校教育科研实行校、年级、教研组三级管理。

(1) 校科研处是全校教育科研中心，负责对全校教育科研的统一规划、组织、指导和立项研究、评审验收等管理工作；组织对优秀科研成果和教改经验的总结、推广运用；加强研究队伍建设；组织立项研究解决我校教育改革和发展的重大理论与实际问题等。

(2) 各年级的职能是协助校科研处负责对本年级教育科研工作的组织和指导，抓好研究队伍建设。

(3) 教研组是教育科研的基地，既承担教育科研任务，负责具体的实施与管理，同时还要把教师中有益的意见和好的做法及时向年级和学校反馈，以利于群策群力，提高办学效益。

2. 提高队伍研究水平

“十一五”期间，力争建立一支政治、业务素质好，研究水平高，组织能力强，一专多能，德才兼备相结合的研究队伍，充分发挥这支队伍的骨干作用。

（二）加强课题研究，深化教育改革

教育科研必须以课改领先，科研压阵，促进发展。课题研究是实施教育科研的有效形式。坚持以课题研究为载体，带动教研、促进教改，创办特色学校。从我校的实际出发，着重研究我校教育改革与发展中一些亟待解决的重大理论与实际问题，优先考虑促进大面积教育质量提高，实现学生全面发展，产生良好的社会效益的课题，在教育思想、培养目标、办学模式、课程改革、学校管理体制改革、德育、教学内容与方法等方面开展研究。

（三）大力开展校本研究，创造性地实施新课程

校本教研是课程改革的一项重要内容，是新课程实验工作健康推进的重要保障。随着课程改革的不断深入，教师对于课程有较大的创造空间，建立与新课程相适应的校本教研制度，加强校本教研工作，成为当前学校发展和教师成长的现实要求和紧迫任务。我们应该提高认识，转变观念，组织和支持教师密切结合教学实践开展富有针对性的教学研究，扎实有效地推进校本教研工作，不断提高教师的教研能力和水平。

校本研究是促进教师专业化发展的重要途径。校本研究是过去课题研究的整合和延伸，要以校本研究为载体，使教师真正成为“研究者”，通过校本研究，让教师学会在行动中研究，在研究中反思，在反思中学习，在学习中成长；要通过校本研究，使教师群体率先成为优秀的学习型组织，通过校本研究，让教师牢固确立课程意识：“教师即课程”。

（四）加强教学管理，提高教学效益

要把课堂教学的管理与指导作为改革的突破口和主阵地，加强教学常规管理和评价指导的基本建设，探索我校常规教学及管理的特点、规律，提高常规教学与管理效益的有效途径和方法，建立一套从德智体诸方面对教学质量进行全面评价和常规管理的制度和方法，提高管理水平和教学效益。

争取“十一五”期间在队伍建设、教学改革、教学管理等方面出一批高水平、高质量的优秀成果和经验，培养一批教育科研、教学管理的能人和骨干，提高育人素质，促进我校大面积教学质量的提高。

三、工作策略

（一） 教育科研思路设计策略：全面推进——重点突破—— 结构重组—— 整体优化

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