镇中心校一年级四班留守儿童教育现状的调查报告

被调查的对象中有41%的孩子父母均外出打工；54.5%是父亲打工；4.5%是母亲打工，还有的是哥哥姐姐早早挑起家庭的重担到外地打工。  留守儿童被留在家里，受教育状况是关系到自己和国家的重大问题。调查中有2人与父亲生活在一起，24人与母亲生活在一起，15人生活在（外）祖父母家中，2人被亲戚抚养。可以说孩子所受的家庭教育相对比较薄弱。

在问及多久和父母联系一次时，一个月联系一次的有13人；经常，不定时联系的有9人；很少联系的占13人；一年联系一次的是4人。这就说明留守儿童的父母在外出打工后把孩子丢给亲近的人抚养，很少再过问孩子的生活学习情况，孩子从小就失去了父母亲的照顾，与父母的亲情已受到极大的削弱，孩子的心理容易受扭曲。

 对于是否支持父母外出打工的态度问题，有15人支持，占33.3%；，不支持25人，占55.6%；另外有5人认为无所谓，占11.1%。支持与不支持的比例相差不多，但不支持的要多一些，主要是由于没人照顾他们的生活，而支持父母外出打工的孩子则很体贴父母，他们也希望父母在外面挣钱，为他们交学费。

 由于孩子的父母打工的地方不同，导致了和父母见面的机会很少。一个月见一次面的占44.4%，半年左右见面的占31.1%，一年一次的占17.8%，至于一年以上的则占4.4%。可以看出，孩子的父母打工地点基本上较远，回来一次是非常不容易的。

 二、存在的问题

 通过调研发现，父母外出打工对孩子的教育产生了较大的影响，有正面影响也有负面影响。数据表明，父母无法在身边进行教育造成了留守儿童在生活、心理和学习等方面逐步走向了边缘化，与一般的孩子有明显的不同。

（一）生活自理能力有所加强

由于父母不在身边，留守儿童们或者和（外）祖父母生活在一起，或者和其他亲戚生活，甚至还有独立生活的，这就使得他们失去了对父母的依赖，养成了自我独立生活的好习惯。调查结果显示，44.4%的孩子每天都会做家务，15.6%的孩子经常会做，而很少做家务的只有22.2%，另外还有17.8%的从不做。对于“平常的周末，放假时间都做些什么？”，42.2%的回答是学习，33.3%的回答是做家务，只有22.2%的孩子会花大部分时间玩耍。从数据中我们不难发现留守儿童独立做家务，独自学习的自理能力与正常儿童相比有所加强。

（二）家庭教育方式粗暴

 家庭教育是儿童的基本教育方式，儿童在家的时间比较多，如果家庭的教育方式一直以棍棒相加、张口唾骂的方式进行的话，孩子的心理势必会扭曲，极其容易造成逆反心理，从而劣生出坏的行径。以下数据说明了这一点，在“家里人是否会打骂你？”时，有48.9%选择了“偶尔”，40 %的回答“经常有”，6.7%回答“几乎没有”，只有4.4%的回答“从不”。这说明了家人对孩子的教育一直没有离开过粗暴野蛮的方式，家庭教育对孩子的心理有很严重的挫伤。

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