区教研室2009－2010学年度第一学期中学数学学科教研工作计划

一、工作思路

总体要求：

切实做好高中新课程改革经验总结工作和初、高中数学教师继续培训工作。把课程改革作为教研工作中心，把教师培训作为教研重要任务，继续组织教师认真学习新课标新教材，增加参与式培训的机会。学习教育教学理论，抓课题的研究，抓《教学建议（常规）》的实施，积极开展行动研究，大力推进素质教育，加强师资队伍建设，进一步提高教师课程理解的能力和水平。
   二、主要工作：

1、围绕“减负增效”、全面实施素质教育的大局要求，各校教研组继续把学习新课程标准和教学要求，用好新教材作为业务学习的重要内容，把提高课堂有效性作为学习研究的重点。认真落实集体备课，探索集体备课的有效形式和内容，坚持集体备课有计划、有分工、有主题、有深度、有重点，以集体备课推动校本教研的深入进行。

2、各校教研组要积极引导教师深入学习和落实《丹徒区中小学课堂教学常规》，引导教师开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，以提高课堂教学效益为中心，探索教法，尤以研究“常态课”、“常规课”为主，不断探索具有本地、本人特色的课堂教学新模式。加强对课堂教学动态生成资源问题的研究，帮助教师增强课程发展意识，提升教学智慧。研究学法，将如何引导学生改善学习方式、促进学习方式多元化为研究重点，促进学生学习方式的转变。

加强校本课程的开设。进一步加强对数学学案教学的研究，正确认识学案与教案、练习的关系，提高学案的使用效益。

3、充分发挥教研室指导、服务职能，充实教研活动内容，提高教研活动质量。在保证常规教研活动质量基础上，探索开展主题报告、沙龙、联校教研等多种形式教研活动，发挥青数会、中学数学专业委员会等平台的功能，形成系列化、有重点、效益显著的活动，提高教师特别是青年教师的专业化水平，走内涵发展和高效低负之路。

各校要力求在课堂教学、竞赛活动、校本课程开发、联校教研活动、资源共享等方面通力合作，形成优势互补的新格局。

4、加强对各种评价考试的研究，以考试为切入口，促进教师改进教学行为，全面提高教学质量。不断完善初中学业评价体系。在坚持“相对稳定，适度改革”的原则下，对考试内容和考试形式等方面进行有效的改革，促进教师的教学方式、学生的学习方式的转变，全面提高教育教学质量，促进学生的全面发展。

加强对新高考的研究。在分析2009年高考成绩的基础上，总结2009届高考复习的成功经验与存在的问题，根据高考改革要求，及时调整复习策略，提高教学研究工作和复习教学的针对性和实效性。

5、重点加强对青年科学教师的培养，探索教师培养的新途径、新方法，加强数学教师队伍的梯队建设。以青年科学教师为主体，以课题研究为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学教师培养力度。通过双向选择，为青年教师确定教学指导（以教研员、学科带头人、骨干教师为主），有目的地开展“传”“帮”“带”和交流活动，促进青年教师健康成长。继续抓好青年教师的课题研究工作，引导青年教师开展小型课题研究工作。
6、加强教研员自身的理论学习，确立自身的研究方向和专题，提高专业研究水平。 教研员苦练内功，不断增强服务意识，提升服务能力，努力提高自身的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学研究与实践能力、教研活动水准，确保在新课程推进过程中专业引领的整体水平能够得到大幅度提升。