学年小学二年级数学检测质量分析

学年小学二年级数学检测质量分析

主要从三个方面对上学期二年级数学检测作一简要分析：一是命题思路（设计意图）；二是检测的基本情况；三是存在问题及见意。

一、命题思路（设计意图）

《课标》提出：“数学评价不仅要检测学生基础知识和技能的掌握程度，也要体现学生数学思考、解决问题、情感态度的发展程度”。基于此，我们在编制试卷时，力求遵照《课标》所规定的教学目标和基本要求，除考虑到试卷容量、难易度以及试题的覆盖面、科学性与代表性外，还重点突出以下方面：

（一）、关爱学生，体现人文性

命题时改变过去呆板枯燥的填空题、判断题、选择题、计算题和应用题等题目名，用富有情感和激励性的导语做题目，为学生营造一个宽松和谐的解决问题的氛围。如：“快乐口算、我会填空、当回小老师、精挑细选、看图列式我能行、解决生活问题”等。这样，学生觉得考试并不枯燥，而是有趣的，减轻了学生的心理压力，学生能轻松愉悦地进行考试。

（二）、重视数学知识的基础性与灵活性

我想对基础知识和基本技能的评价，不能仅局限于能否记住一些概念、公式和法测等，而应更多地关注学生对知识本身意义的理解，并能在理解的基础上灵活运用。如我会填空的第1小题：4×8=32表示（  ）；第2小题：9+9+9+9+9（5个9相加）用乘法表示是（  ）等。这些内容的呈现，其目的是唤起学生对“乘法含义”的回忆，改变过去那种什么叫“乘法”等识记题型。再如，当回小老师中的第1小题：因为2+2=2×2，所以3+3=3×3；还有第3小题：6×5和5×6的积相等等题。既考查了学生所学知识，又检测了学生运用知识的灵活性。

（三）、凸显实用性与生活性

如，我会填空的第8小题：早晨面对太阳，前面是（东）方，后面是（西）方。左面是（北）方，右面是（南）方。

精挑细选中的第4小题：第一节课8：10上课，第二节9：00上课，课间休息10分，第一节课上（  ）分。

再如，第七大题：写出每个钟面所指的时间及从上一个钟面到下一个钟面所经过的时间。还有“解决生活问题”（即应用题）的1至5题。这些题目大都是学生日常生活中经常遇到的有趣的问题。试想他们在解答时会感到数学的趣味，从而产生亲切感，自然也就消除了对考试的厌恶和恐惧心理。

（四）、加强了实践操作性

《课标》强调：“数学教学是数学活动的教学”。动手操作既是认识的源泉，又是思维发展的基础。为此，命题时有意识地设计了操作实践题，让学生在动手操作中感知、感悟和体验。

如第五大题的画一画。题目要求是：第一行画2个△；第二行画○是△的3倍。再如精挑细选中的第2小题：摆一个△用三根木棒，3个△最少（  ）根木棒……那就要动手画一画或摆一摆，才能直观看出最少需要7根木棒。

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