小学期末考试检测质量分析报告

    ○6命题重视对学生综合能力的应用，卷面专门设立了综合应用部分。意在考核学生对知识的实际应用能力，实验操作能力。通过找寻在地震中如何保护自己，来考核学生的自我防护能力；通过判断酒精灯使用情况的对与错，来考核学生对实验规范操作的掌握。
    4.典型试题分析
    根据新课程标准强调培养学生的创新精神与实践能力，引导学生转变学习方式，积极主动学习的这一要求，本次检测小学语文、数学、英语、科学学科试题做到选材典型、生动活泼，富有启发性，防止了成人化考试的倾向。与往年相比，试题更注重情境的创设、知识的内在联系和综合运用。试题的覆盖度较为合理，图示、数据、情境反映出较强的时效性和教育性。体现了指导性、基础性、全面性、科学性和规范性的命题原则。具体表现为：
    （1）常规的题型得分高,质量好。
  本次考核既有大量的学生平时经常能够接触的常规题，也有很多学生平时学习没有遇到的新鲜题型。
    例题【六年语文】（一）汉语拼音（11分）1.看拼音写词语（5分）
kānɡ   kǎi   zī    xún   tuǒ   tiē    jǐn   shèn     zhān    yǎnɡ  在进行巡考和成绩统计中很容易就能发现学生对平时经常遇到的类型题答得得心应手,掌握的扎实牢固，得分率是各项题的最高得分率达到96.3%。
 例题【三年数学】如"填一填"中1-11题的正确率均在80%以上。其中有几道题的正确率偏高。如：第2小题"（　）乘3得156"正确率为97%。学生理解了乘法各部分之间的关系，并能应用关系，正确计算。第4小题"下午3时是（  ）时，16时是（  ）午（  ）时。"正确率为97.67%。
 学生掌握了24时计时法和12时计时法的互化方法。并能正确改写。以上两道题说明教师在平时教学中注重向学生渗透事物之间是可以互相转化的思想。第7小题"16+16+16+16+16的简便算法是（  ）×（  ）=（  ）"的正确率为98.75%。学生理解了乘法的含义。第8小题"6加0得（  ），6减0得（  ），6乘0得（  ）"的正确率为98.33%。关于0的计算学生掌握的准确，能正确计算。以上两题说明教师注重过程性的教学。第9小题正确率为99%。学生对可能性的几种描述性的语言理解并掌握。能对具体情境进行分析，做出正确判断。第10小题的"一支铅笔重10（　） ，20袋50千克的面粉重1（　）"正确率分别达到100%和91%。说明教师在平时教学中非常重视联系生活，让学生体会质量单位的含义，使学生建立质量单位的概念。第11小题"写出两个整十数乘一位数积是360的算式"是一道开放性题目，学生准确把握题目要求，出现以下几种方法：40×9=360；60×6=360；180×2=360；360×1=360；120×3=360。  
（2）学生综合运用知识解决问题的能力有所提高。
综合运用知识解决问题是本次试卷的突出特点，是检验学生掌握、理解、运用基础知识和基本技能的有效途径。
例题【四年数学】例如：解决问题的第3题："体育用品商店每个足球售价58元，张老师带了700元，张老师最多能买几个足球？还剰多少元？"学生解决这类问题需要结合除数是两位数的除法和生活实际问题等知识点的综合运用，学生的得分率为86％；第4题"甲地到乙地的路程是180千米，一辆汽车的行驶速度为60千米/时，从甲地开往乙地需要3时。你能依据这三个量列出所有算式吗？结果分别表示什么？"学生能正确分析路程、速度和时间之间的数量关系，准确列式和说明式子表达的意思，可以见得，学生综合运用知识解决问题的能力有所提高。
例题【六年科学】如单选中的第一小题：我们都知道自然界中的水是不纯净的，里面有很多微生物，在上课时我们观察水滴中的生物使用的仪器是（  ）；第七题：构成生命体的基本单位是（   ）。第六题：像太阳这样自己发光的天体叫（  ），第八题：下列说法正确的是（  ）。第五大题综合运用中的第三小题：写出现在太阳系中的八大行星的名字。这些基础性的概念题学生答得非常好，正确率高达95%以上。
在对"沧海桑田"成语充分理解体会的基础上，举出实际的例子，在列举的实例中有85.3%的学生列举的是"在喜马拉雅山发现的海螺化石能充分说明现在的第一山峰曾经是汪洋大海"这样的举证。本例也是教材中提到的资料素材，也说明学生平时对教材的资料有所关注，注意积累。
（3）学生的阅读分析和作文能力有所提高。课内阅读掌握比较扎实，课外阅读也能运用一些方法完成习题，用适当的方法理解文章的意思。多数学生能通过了解文章的内容按要求回答问题。可见，大部分孩子初步掌握了一定阅读的方法。学生的作文能力有所提高。
例题【五年语文】选材符合题意，能把题目补充完整，并围绕题目把内容叙述清楚。学生能结合自身实际选择合适的材料来写，有游泳、旱冰、冰刀、包饺子、做饭、洗衣服、收拾房间……写出学习过程，内容完整。
语句流畅，事例具体，表达流畅，并能准确地用上好词佳句。有一个写《第一次学烧水》的孩子在作文中写到："今天是星期天，父母都上班去了，只有我一个人在家。嗯？没水了，让本'厨师'去烧一壶，虽然是第一次，但这等小事怎能难倒我？"开头交待原因简洁明了，又幽默风趣。一个学生在《第一次学轮滑》中写到："刚穿上轮滑鞋就摔了个四脚朝天，真是出师不利，我用尽全身力气站了起来，还没站稳就被李钊一撞，又重重的摔到地上，我疼得大叫。同学们开始嘲笑我。要面子的我立刻站了起来，扶着围栏，开始学习滑行。我摆上"八"字步，艰难的滑上了第一步。……我的运气太差了，居然把老师刘晔弄了个人仰马翻，我捂着脸不知所措，同学们看到我狼狈的样子，为我请了一位专业轮滑教师。"流畅的语言、准确的用词真实地描述了学习的过程。
 文章有中心，字里行间流露出自己的真情实感。值得一提的是学生能够从第一次学习的甘苦中总结出一些道理或得到一些收获。有的孩子写到"不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香"，有的孩子写到"这次劳动让我感受到妈妈平时的辛苦，今后我要多帮妈妈做事。因为我长大了。""这次学游泳的经历让我明白了：坚持，是最好的选择""世上无难事，只怕有心人"。
写作方法不拘一格，具备了一定的写作技巧。例如：有的学生按照事情发展的先后顺序来写学习过程，有的学生则是从学习过程中提炼出"酸、苦、辣、甜"四个方面来分别写，真实地表达出学习过程中的快乐和艰辛。

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