小学期末考试检测质量分析报告

成绩的取得说明教师在平时教学中，重视写作能力的培养，注重了思维的开发，创新潜能的挖掘。语文教学究其实质是语言文字的积累和运用，所以扩大阅读量、拓展阅读空间，利用多种渠道进行语言的积累和运用就显得极为重要。学生有了大量的词汇和很好的修辞方法才能在写作时合理加以运用，真实的表达自己的思想。日记的写作和摘抄是多读多写的有效落实，五年级每个学生都能保证每周两篇日记，有些优秀生的日记总数已超过30篇，这样训练的效果还是比较明显的。另外，如火如荼的校本课程也为学生习作能力的提高加油助力。
例题【二年语文】如有一名学生写道："小鸟多么可爱啊，我真想把小鸟带回家，和它一起玩，可是那样小鸟就看不着妈妈了，会很伤心，所以我不带它回家，让它在天空和妈妈一起飞。"
写话的质量整体性提高，少数学生的写话已达到第二学段的水平。此次学生的看图写话应是质量检测中的一个亮点，大部分学生所写的句子不仅文通字顺（很少有学生使用音节代替不会书写的字），合理地使用一些标点符号，并乐于运用阅读和生活中学到的词语来表达，有一定的写话兴趣，对写话没有畏难情绪。而且最为宝贵的是个别学生能在用语言清楚表达图意的基础上，能较好地体现自已真实的情感，还有一些学生的写话已经形成完整的一大段话，若加个题目，则是一篇主题生动的小文，可以和三年级学生相比，足见学生语言由积累到运用的能力有所提升。
此次检测小学语文、数学、外语、科学学科试题坚持以学生发展为本、切合教学实际以及学生的学习和生活实际、推动素质教育发展的原则。努力落实知识与技能、过程方法、情感态度价值观三位一体的课程目标要求；着眼于提高学生的创新精神和实践能力，并充分体现教育公平的原则。试题形式活泼、多样、适量、创新；注重对学生的分析和解决问题能力的考查，包括知识的迁移、理解、整合、探究、运用等综合能力，注重创新思维能力的培养；反映时代特征和社会热点，引导学生关注社会、关注未来；体现科学精神和人文关怀；符合学生特点，贴近学生生活实际；使学科特色更为明显，突出积极的价值取向功能，也将对今后的教学改革起到良好的导向作用。
    四、考后的反思与改进建议
（一）考后的反思
1．通过对抽检学校教师的问卷调查，我们欣喜地看到：试题立意新颖，设问不陈旧，符合学生年龄特点，贴近学生生活实际，突出了探究性、开放性、时代性的特点，反映了课程改革的教育教学理念在命题工作中的指导作用。试题的设计已逐步抛弃了旧的传统模式，从激发和培养学生的探索和研究意识出发来设计试题，倡导学生对问题的积极探究，为鼓励学生勇于创新，提供了自由发挥的空间。试题的问题设计突出了真实性、情境性，加强了社会实际和学生生活实际的联系，试题设计不仅重视了学生解决问题的结论，更重要的是重视得出结论的过程，突出了能力和思维方式的考查。具体情况见统计图表六：

2006-2007学年抚顺市小学教学质量检测（协作体）试卷评价表
学科：          年级：          评价单位：         
评价项目
（分值） 评价标准 得分
  A B C D
试卷形式30% 1.试卷理念、
课程
标准
（10） A.制定试卷符合考试相关检测方案，有新课程理念，科学、合理，符合学校实际情况，且执行情况很好。    
  B. 制定试卷符合考试相关检测方案，基本有新课程理念，科学、合理，基本符合学校实际情况。    
  C. 制定试卷符合考试相关检测方案，基本符合学校实际情况。    
  D.仅有课程考试相关检测方案，且执行情况一般。    
 2.分数统计
（5） A.考试试卷分值分配合理，且准确无误，试卷难易度合理。    
  B. 考试试卷分值分配合理，试卷难易度合理。    
  C. 考试试卷分值分配基本合理，试卷难易度基本合理。    
  D. 考试试卷分值分配不合理，试卷难易度不合理。     
 3.试卷格式、
印刷、
装订
（5） A.完全采用标准试卷格式；有命题人的签名；试卷原稿字迹、字体和图形清晰，使用word排版便于印刷。    
  B.完全采用标准试卷格式；有命题人的签名；试卷原稿字迹、字体和图形绝大部分清晰，word排版便于印刷。    
  C.未完全采用标准试卷格式；有命题人的签名；试卷原稿字迹、字体和图形比较清晰，word排版便于印刷。    
  D.未采用标准试卷格式或无命题人签名或试卷原稿字迹、字体和图形不清晰，不便于排版印刷。    
 4.考试形式
（10） A.考试形式科学、合理；考试形式达到学校年级有关要求。    
  B.考试形式比较科学、合理；考试形式基本能达到学校年级有关要求。    
  C.考试形式比较合理；考试形式未达到学校年级有关要求。    
  D.考试形式基本合理；考试形式未达到学校年级有关要求。    
试卷
内容
60% 5.试卷
命题、
内容
（10） A.试卷命题与课程理念紧密相关；试卷内容的知识性、科学性强，完全符合课程基本要求和培养目标要求。    
  B.试卷命题与课程理念紧密相关；试卷内容的知识性、科学性较强，基本符合课程基本要求。    
  C.试卷命题与课程理念基本相关；试卷内容有一定的知识性、科学性，基本符合课程基本要求。    
  D.试卷命题离课程理念的要求有一定的距离；试卷内容有一定的知识性、科学性，但与课程基本要求有差距。    
 6.试卷题型
（5） A.试卷题型科学、合理，能从学生掌握知识、提高能力、综合素质等方面对学生进行正确评估。    
  B.试卷题型比较科学、合理，能从学生掌握知识、提高能力、综合素质等方面对学生进行较正确的评估。    
  C.试卷题型较合理，能从学生掌握知识、提高能力、综合素质等其中两方面对学生进行正确评估。    

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