以服务定位 以规章定制 以强本定势

三、以强本定势，重点提高中心学校公信力。

中心学校成员特别是校长，是教师交流、交心、诉求的对象。中心学校能否在学校顺利开展工作，关键取决于中心学校成员的认知高低、情商高低、德行高低和能力高低，说到底取决于中心学校的公信力。一个庸者，在工作中是没有驾驭能力的，更谈不上引领事物发展。

我们对中心学校成员要求是这样的。

在德行方面要求大家品行优良、作风正派、清正廉明。在对教师服务中不能吃、拿、卡要，在和学校领导交往中，不能伸手要物质，报票进腰包。真正做到心底无私品自高。

在专业方面要求大家专业精通，术有所攻，引领他人。在专业水平方面，我们要求中心学校成员必须成为全镇首席教师。能和教师交流中分析有依据、有理论，讲话有主旨、有条理，决断有气魄、有果敢。真正做到腹有诗书气自高。

在非专业方面，鼓励大家进行通识教育学习。中心学校人手少，突击性事务多，涉及面广。中心学校成员不仅要做好专业工作，还要对其他事务有所通识，在各校能独当一面地指导工作，也能在突击性事务中形成共同合力，真正做到身怀多技势自高。

在情商方面，要求大家要有爱心，学会感恩，学会包容，善待他人，真正做到人有爱心人自高。

实践证明，中心学校具有公信力，在教育教学工作中就能如鱼得水，游刃有余，就会对学校实行休养生息，不为而为；就会和教师相处相得益彰，不怒而威，就会对乡镇教育起到推动、把握、引领的作用。反之，就会成为乡镇教育前进路上的绊脚石，就会成为乡镇教育的包袱。

以上工作是我们的一点探索和认识，中心学校到底在教育教学中如何定位，还需要我们大家共同探究。

上一页  [1] [2]