提升教学质量，彰显质量兴校魅力

㈠以“教师教学考核”为入口，强化质量意识

为进一步强化质量意识，我校扎实有效地开展了“教学考核”活动，进一步加强了对教师教学效果的考核，并逐步形成了制度，相继出台了《团风县实验中学关于教学管理制度调整情况的说明》、《团风县实验中学教学事故处理办法》，在教师中推行黄牌警告和红牌待岗制。制度规定：教师有下列情形之一者实行黄牌警告：①学生满意率未达到60%的；②由于教师个人原因出现严重的教学事故，造成恶劣的社会影响的；③一学年四次大型考试中多次居末位且经多次提醒无明显改观的；④在一次大型考试中，文科全班学生人平分与同类型班级第一名相关5分及以上的；理科全班学生人平分与同类型班级第一名相关8分及以上的。教师连续两次黄牌警告后，红牌待岗。

这一制度实施后，全校教师工作更加努力，都在为提高教学质量，做“一名学生满意的老师”动脑筋，想办法。“教学考核”活动使教学过程管理逐步走向规范化、制度化，引导教师重视教学常规过程的执行。既让校领导集中精力抓教学，又使教师兢兢业业搞教学，有效地稳定、优化了正常的教学秩序。

㈡以“学生学习习惯”为中心点，规范学习行为

教育质量的提高，受制于学生的素质和学习风气。我们清晰地意识到，班风不正，学风不正，教师教得吃力学生学得无聊，教育质量就难以提高。所以，我们以班级为单位，主要依据班级的班风、学风进行“模范班集体”“模范学生”的评比，既评出年级“模范班集体”“模范学生”，又评出校级“模范班集体”“模范学生”，增强班集体凝聚力和竞争力。

我们精心挑选优秀班主任，同时要求各科老师努力培养学生的非智力因素，关注学生的学习状态，关注学生的学习兴趣，关注学生的学习情感，使学生明确目标，端正态度。同时，我们畅通学科老师和家长的联系渠道，要求老师家长互相交换电话号码，一有情况及时联系。我们注重早自习的利用，加强对学生的上课、作业、预习等基本习惯的培养。我们注重“培优补差”工作，对学有困难的学生加以认真辅导，为有效提升整体教育质量提供保证。

㈢以“师生比赛活动”为生力点，发展学科特色

1、教师活动

学校积极组织师生参加各级各类的教学教研活动，每周一上午8:00前在“教学教研活动公示栏”黑板上公示一周的活动，营造活动氛围，并督促、提醒师生积极参加。

为了有效的提升教师的教学水平，拓宽眼界，更新理念，滋养工作底气，学校形成了“五课”活动制度。（五课指“入门课”、“随堂课”、“公开课”、“汇报课”、“示范课”）。组织新进我校教师讲“入门课”，要求青年教师多讲、多练，不断磨练，不断前进。坚持做到全体教师每人上一次公开课，抛砖引玉，反思得失。各科教研组组坚持每周安排一节公开课，每位教师每学期听课不少于15节。

举办“三字一话”教学基本功竞赛，举办“青年教师优质课”比赛，举办“教师才艺展示”比赛等活动。

2、学生活动

“学校要有知名度，必须抓培优”，“合格+特长”是我们培养人才的目标，“选苗子，搭台子，建班子”是我们培优的一项常规性工作。学校每学期都要举行初一、初二学科竞赛，初一选苗子，初二搭台子、建班子，开始专项辅导，初三封闭强化训练。

学校还针对学生的特长和需要，组建了篮球队、舞蹈队、器乐队，开设了播音、书画、舞蹈等多个兴趣小组，举行了“我爱朗读”“我爱写作”“我爱演讲”“我爱书画”“我爱运动”等各类学生比赛。这些活动的开展，活跃了学校气氛，陶冶了学生的情操，提高了学生的综合素质。

在2007—2008学年中，面对教育教学的新形势，我们实验中学凭借科学的管理方法，立足教学教研，促进教师专业发展，深化课程改革，教学质量大幅提升，迈上了新的台阶。

2008年，团风中学开办首届博智班，在全县范围招录64名品学兼优的学生，我校就入选了17名，占总人数的四分之一强。2008年中考，在博智班10名学生未参考的情况下，我校中考成绩又上层楼，创下了新的纪录。总分620分以上的共8人，600分以上的共25人，520分以上的共149人。2008年学科竞赛也捷报频传，我校参加市三科联赛，总成绩全县综合排名第一位。其中：语文单科二等奖2人，三等奖5人；数学单科三等奖1人；英语单科二等奖1人，三等奖3人；三科总分三等奖4人。2008年，我校参加全国初中应用物理知识竞赛，王嘉伟、丰腾两位同学获国家级一等奖。

在过去的一学年中，团风县实验中学展示的教育水平、教学质量，已向全县人民交了一份满意的答卷。但她毕竟是一所年轻的学校，所取得的成绩与实验中学的品牌还存在相当的距离，工作中也存在着种种不足。新的一学年，学校教学质量要上新台阶，必须要有新突破。

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