以生为本，科学发展——学习科学发展观的心得体会

以生为本，科学发展——学习科学发展观的心得体会

赵卓青

    科学发展观有着十分丰富深刻的内涵，是“三个代表”重要思想的具体体现，是十七大精神的灵魂，同毛泽东、邓小平和江泽民关于发展的重要思想一脉相承。科学发展观的提出，是理论创新的一个突出成果，体现了中央对发展内涵的深刻理解和科学把握，对发展思路，发展模式的不断探索和创新。作为一名党员，一名班主任，通过此次科学发展观的组织学习，更深刻地理解了科学发展观的精神实质和科学内涵，从而更加明确了自己今后在工作中的指导思想，即必须坚持科学发展观，以学生为本，细致做好班主任工作。

坚持以生为本，注重德育教育工作是各项工作的基础，班主任应该深入扎实做好这项工作，深入到学生的学习、生活中去。针对“三月感恩月”活动的后续影响，要继续做好学生的感恩教育、诚信教育工作；针对违纪学生，要通过多种途径加强家庭、学校联合；坚持以模范引领，开展优秀学子为典范的“向我看齐”的宣传教育，营造出积极向上、奋发追求的良好学风、班风，真正做到将学习实践科学发展观、坚持以人为本落到实处上来。

主要应该做到以下几个方面：

    一、加强理论学习，提高自身素质。

学习是工作之基、能力之本、水平之源。要做好学生工作，必须坚持勤奋学习。现如今，获取知识和信息的渠道如此广泛，学生除了从课堂上获取知识，还可以从网络媒介上获取丰富的知识和信息，从而拓宽自己的知识面。这在一定程度上就给教师的工作提出了更高的要求。教师的知识储备必须更加丰富充盈才能为学生提供所需的知识养分，于此同时，网络的发达一方面为我们获取信息提供了方便，使我们可以更好更快地关注时事、关注社会，可另一方也容易使我们迷失在泛滥的信息海洋中，难以判断是非对错。而对于人生观、价值观正在形成发展的学生，正确有效地处理网络信息是非常必要和有意义的。作为班主任，我们在这一点上就要给学生提供正确的指导和引导，如如何看待 “读书无用论”“及时享受论“等等争论性问题。

    二、坚持以人为本，爱护学生心理。

坚持以人为本，是党的先进性的重要体现。作为教师，我们要把坚持以学生为本，作为工作的出发点和落脚点，始终把学生利益放在首位，带着责任、带着感情，关心学生的生活、学习、思想，以他们的进步和收获作为自己工作的价值和快乐，从而真正意义上做到以学生为本，一切为了学生，为了学生一切。我们的学生个性比较鲜明，自我观念较强，而且多属于独生子女，在家里比较娇生惯养，对玩乐比较感兴趣，而对于学习又没有很浓的兴趣，学习能力不强，学习方法也比较欠缺。所以，对于这样的学生，作为班主任，工作压力就大。要做到以学生为本，切实为学生服务，就必须付出更多的耐心、热心、爱心，还有就是要具有更强的理解力和包容心，在学习上帮助他们，在思想上感染他们，在生活上爱护他们，竭尽全力为建设和谐校园做出自己最大的努力。

    三、落实科学发展，提高师德师风。

良好的作风是落实科学发展观的重要条件。而崇高的师德师风是作为教师最基本也是最重要的条件。只有教师首先做到为人师表，才有资格去教导学生、塑造学生、才有资格做灵魂的工程师。作为班主任，作为教师，一言一行都能对学生产生不可忽视的影响。所谓有什么样的老师就有什么样的学生，虽然此话不是绝对，但在一定程度上反映了老师对于学生的影响作用。所以，作为老师，一定要言传身教，要求学生做到的自己必须先做到，要求学生不可以做的自己首先要不可为。

 “是好老师塑造好学生，还是好学生塑造好老师”？对于这个问题，我也想了很久。我觉得教师与学生就是一个相辅相成的关系。好老师可以塑造好学生，反过来，好学生也能够塑造出一个好老师。像我们班的一些学生，有着许多美好的品德：沈卓成的淳朴厚实、金怿菲的大气从容、陈诗梦的聪明能干、王焱斌的彬彬有礼、王爱炟的博览群书、陈宏博的埋头苦读……都是我学习的榜样。“三人行，必有我师也。”和学生一起和谐相处，能让师生协调发展。

但当学生的表现和素质不尽如人意的时候，作为一个好老师，要做的绝对不是放弃这些学生，而是坚持以自己的师风师德感染他们、影响他们，相信拯救一个灵魂比塑造一个灵魂来的更有意义。比如我们班的孙某、张某、刘某等学生，虽然天天闯祸，时时惹事；但作为班主任，总得本着为了他们将来发展着想的念头，不放弃，不歧视，以不断的提醒、无尽的包容来对待他们，希望能通过老师的教导、家长的教育、良好班风的影响；使他们也有发展的机会。