个人反思总结

自2007年市教委发起的五环联动，反思成长课题研究以来，我校教师融入了这场“春雨”的洗礼，学习、思考、实践、反思……不知不觉，在课题研究之路上已走过了数月，回首这数月之路，我们步履匆匆而坚实，待看眼前景，课题争春意盎然。
一、思——在教材中寻找潜藏的理念，行动的支点。
教材是体现课改理念的载体，影响着多数教师教学行为。我把《如何引导学生积累语言》课题纳入每一堂课，注重学生对字、词、句、篇的积累，同时也组织学生根据所积累的知识开展丰富多彩的语文综合实践活动，能做到在运用中积累，在积累中运用。
二、做——在工作中寻求方式的突破，整体的效益。
当课题摆放在教师们的面前，当新课堂对教师提出新要求时，几乎所有的教师也都迫切要求了解教材和新课堂。灵活多样的培训方式，采取请专家讲座，教师研讨，教师亲自实践，教师互帮互学等多种形式，形成了教师主动思考的习惯和积极的实践验证，在工作中寻求方式的突破取得了较好的研究效果。体现了“随风潜入夜，润物细无声”的教学效果。
三、获——在反思中总结实践经验，寻找前进的方向。
在数月的较严重，我们始终坚持做思考者、研究者、实践者，正是这样的不断反思、总结中，教学研究所果累累。主要表现在：
1、
学生的词汇量迅速增加，写话、口语交际能力不断提高。
2、
学生养成了积累语言的好习惯，他们对积累产生了浓厚的兴趣，从中不断体验到成功的喜悦，形成乐观自信的生活态度。
3、
在每周的积累交流会上，学生们能以“积累能手”上台交流展示，得到教师和学生的好评。