战略管理——新时期如何做一名好校长

只有充满生机与活力的学校，才能孕育出一支充满生机与活力的教师队伍，才能培养出一批具有创新精神与实践能力的高素质学生。而这一切，最终取决于学校是否拥有一位好校长。

那么，新时期如何做一名好校长呢？经过几年实践探索，笔者有以下几点初浅的感悟。

校长应当成为更新教育观念的先行者。21世纪，人类已迈向知识经济的新纪元，学习不仅是个人的生命源泉，团体性学习、组织化学习的思想，已产生全球性影响。在这样的形势下，作为专业性学习机构，学校的每一个成员，都应具有学习新思想、新概念、新学说、新知识的紧迫感，校长则更应带领一班人努力成为学习、学习、再学习的模范。教师的观念，主要影响班级活动和学科教学。校长的教育思想观念，则影响整个学校和所有教师与学生。校长走在前面，学校才能出现崭新的素质教育风貌，才能开出现代教育之花。

校长应当成为教育教学改革的排头兵。改革是学校活力和希望之所在，素质教育的探索与实践，要求校长具有开阔的视野、理性的思维、开拓的精神、求实求是的作风，并善于把先进的教育理念贯彻于学校的全部活动之中。课堂教学必须关注学生的主体性，推进素质教育必须发挥教师的主体作用。素质教育的实施是一个不断探索、不断创新的过程。校长要引导教师强化问题意识、科研意识，提高动手实践能力和与人合作的能力。

校长应当永远是一位好老师。生活在教学的实践中，方能汲取鲜活的教育思想。校长首先应成为一名好老师，这样方能理解教师，了解实践，才能做教师的教师，拥有学校建设的发言权和指挥权。学校推进素质教育整体改革的关键是，将促进教师成才和促进学生成长的双重任务统一起来。

校长应当永远是好公仆。教师和学生是学校的主人。教师是办好学校的关键，在保证学校教育质量中起着主导作用。学生既是学校教育工作的服务对象，又是教育活动的主体，学校全部工作的中心都是为了把学生培养成为合格人才。在学校管理中，学校领导一方面要实施领导和管理，发挥自己的能动性、积极性和创造性，不断提高管理水平和才能；另一方面还要尊重、信任、理解广大教师和学生，把他们的主观能动性充分激发出来，并善于接受来自教师、学生的建议和监督。教师参与学校民主管理的状况，直接影响着教师民主化教学意识的养成。教育活动要防止学生产生压抑感，学校的教学改革和学校管理工作，也应尽量避免教师产生压抑感和挫折感。

校务公开的管理体制改革实验应当总结推广。学校教改方案，应当首先交给教师、学生和家长充分讨论，而不是首先报上级批准。为此，学校必须改变以往“家长式”的管理方式，建立民主、科学的教育管理机制，建立健全以教师为主的教职工代表大会制度，加强民主管理和民主监督，使广大教师有一种法定的形式和正常的渠道参与学校的管理工作，对学校领导干部实行监督。同时，还可以建立民主协商对话制度、民主评议和竞争上岗制度、班主任联席会、家长联席会、学生代表会等，让广大教师和学生真正成为学校的主人。

我们有理由期待，一位好校长，能带出一所好学校；一批好校长，会带出一批好学校。