小学09年秋学期自培计划

、评课、练习设计、作文、出卷、演讲、朗诵等。通过培训，提高教师改进课堂教学质量的速度和成效。

考核办法：进行公平合理的评比、验收考核，给予相应的奖励。

　　5．课堂教学效能评估项目：形成有效的评价机制

　　培训对象：全体教师

　　责任人：

　　具体操作：召开教学效能研讨会，总结反思以往评估工作的基础上，组织诸如“如何落实减负工作、如何体现学生全面发展”等专题研讨会。建立阶段性效能评估制度，实行阶段性效能评估。教师要在规定时间内填写《教学效能评估情况分析表》、《学困生学习效能跟踪表》；教研组长完成本学科的教学效能评估报告。随后，教导处组织召开“教学效能评估会”，向全体教师反馈近阶段的教学效能评估状况，引导教师多反思教育教学中存在的问题，并采取行之有效的方法解决，促使学校的教学质量更上一个台阶。

　　考核办法：同上。
　6．教育科研项目：提高教师的研究水平

　　培训对象：全体教师

　　责任人：

　　具体操作：以科研为先导，提升教师的发展力。围绕二期课改的实施，结合教育教学工作，对教师有计划地进行教育科研方法的培训。要求每个教研组都有科研课题，让每个教师都从教科研中获得收益，拉动全校教育教学水平的整体提高，促使教师在课题研究中不断提高科研素养和水平。进一步完善科研管理制度，课题研究严格按照学校教育科研管理与奖励制度实施办法进行，课题组每月一例会，组织教师诊断剖析，交流讨论，解决实验中遇到的问题。每学年组织教师撰写教育教学小故事、教育教学案例或论文，注重教学经验的总结升华、转化与应用。

　　考核办法：同上。

　　（二）选修内容

　　1．教龄五年以内的培训

　　培训目标：有良好的师德素养，基本掌握教育教学方法，能较快的适应课改要求，课堂教学基本成形。

　　责任人：

　　具体操作：学校给每位新教师配备一位师傅带教，规定师徒之间互相听课，徒弟主动学习师傅的课堂教学经验，师傅有效地指导和改进徒弟的课堂教学情况。学校对师徒结对情况定期检查和评估。新教师必须自己钻研教材，撰写教案，并对每堂课进行有效的反思和小结。另外组织“教学常规的学习和辅导”，“理念伴我成长”主题沙龙等培训活动，切实提高这部分教师的教学能力，促使他们尽快地成长。

　　考核办法与说明：教导处统一把关，注重资料的积累与带教工作的规范化，每学期进行一次考核，也给予师傅一定的奖励。

　　2．骨干教师培训

　　培训目标：师德高尚，敬业爱岗，教学业务精良，有较深的教学积淀和理论积淀。

　　责任人：

　　具体操作：建立健全骨干教师考核培养机制，认真落实骨干教师待遇。积极创造条件，组织外出学习。给骨干教师成功机会，通过校内展示课、片级、区级公开课、教学评优课等活动，加速骨干教师的成长。为便于把握骨干教师发挥作用，学校定期对其进行阶段性评价，注重评价过程，及时反馈评价信息，指导各级骨干教师的工作。同时利用骨干教师资源组织专题讲座对教师进行自培，既使骨干教师的风采得到展示，能力得到锻炼，同时也让教师从互相交流中，达到集思广益共同提高的目的。

　　考核办法与说明：骨干教师的奖励牵涉到区局、镇、校三级的问题。学校要鼓励教师敢于冒尖，勇于挑重担，当然相应的奖励视层次的提高而提高。

　　3．班主任培训

　　培训目标：建立一支师德高尚，热爱学生，善于管理，乐于管理的班主任队伍。

　　责任人：

　　具体操作：每月召开班主任工作例会，交流班级管理经验；定期组织学习《加强未成年人保护条例》、《意外伤害事故的处理》等文件；经常邀请专家进行专题讲座，改进班级管理策略。

　　考核办法与说明：班主任的工作确实是比较辛苦。学校将逐步提高班主任的待遇。

　　五、培训方式

　　校本培训和区级培训相结合；分层培训、分组培训和全员培训相结合；理论学习和实践活动相结合；集中培训和个人自学相结合。

　　六、实施与保障

　　1．加强宣传舆论工作，利用各种宣传阵地广泛地向教师宣传师资培训的重要性。

　　2．成立领导小组，加强组织领导。

　　成立以校长为第一责任人的“教师培训领导小组”，确保培训顺利进行。制定培训计划，负责计划的实施、检查、督促工作。

　　组长：

　　成员：

　　3．制定符合学校实际情况的教师培训考核办法，并纳入教师的年终考核，并把考核成绩归入教师个人的业务档案，作为评先进、晋升和评职的依据。

　　4．对师资培训全部达标的教师给予一定的物质奖励，对表现突出的教师给予重奖，以调动教师提高自身业务水平的积极性。

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