小学09年秋学期自培计划

一、指导思想

　　以邓小平理论、“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，认真落实市、区“十一五”发展规划的要求，以新课程实施为契机，以校本研修为载体，以提高教师专业能力和水平为重点，以建立一支能适应时代需求、面向未来的教职工队伍为目标，认真开展“十一五”师资培训工作，全面提高教师整体素质，为“十一五”期间进一步提高我校的教育教学质量、彰显学校办学特色、提升学校办学品位，实现教育现代化提供师资保障。为此，结合我校实际，特制定“十一五”期间颜安小学教师发展和培训计划。

　　二、师资现状分析：

　　目前，我校共有专任教师93名，其中35周岁以下的青年教师有28名，约占教师总数的30%，教龄五年以内的教师19人，约占教师总数的21%，年龄在50周岁以上的教师有24人，约占教师总数的26%。在我校专任教师队伍中，大专学历以上67人，占任课教师的72%，其中本科学历37人，占任课教师的40%。中学高级教师2人，约占教师总数的2%；小学高级教师共有60人，约占教师总数的64%；小学一级教师28人，约占教师总数的30%。目前有区教学能手2名，区学科兼职教研员及中心组成员3名。

　　从以上数据可看出，我校的教师队伍处于新老交替阶段，青年教师比较多（特别是近年新教师）。青年教师有着较高的学历，知识面比较广，工作热情高，思维活跃，肯学习，容易接受新的教育教学理念，敢于创新和实践，发展愿景较为广阔。但因为岗位锻炼的短暂，工作经验的缺乏，更由于缺少必要的专业指导，而导致教学经验不够丰富，专业基本功不够扎实，驾驭课堂、教材的办法较少。学校虽然有几位教学“土专家”，但与本校规模、发展来看无论是数量还是质量均不能满足，并且学科骨干分布不合理，有些学科、教研组骨干力量严重缺乏，影响了教研质量和学校的发展。师资的总体质量决定着学校的办学质量，虽然近几年学校把队伍建设作为核心工作来抓，以校本研修为主要途径，围绕三级教研网络，通过不断丰富、创新，优化管理，各类激励机制的不断引入，在区研修中心教研员的引领、城乡教育共同体的影响下，广大教师逐步树立起爱岗敬业、乐于奉献的职业精神和培养有用之才的自觉性和责任感，在群体中形成了团结合作、积极向上的良好教研氛围，为教师的继续发展奠定了良好基础。但是也存在着部分教师教学理念及教学技能（包括现代教学技术和外语水平）离现代化教育的要求尚有差距，少数教师的师德修养亟待提高，奉献和协作精神有待进一步发扬。因此针对我校目前师资现状，合理地有计划有目的分层次地对教师进行“十一五”培训是提高师资素质的关键。

　　三、校本自培预期目标

　　1、通过多途径、多渠道、多形式的校本培训，有效促进教师队伍的师德提升和专业成长，师资整体素质和实施新课程的能力逐步提高，一支敬业爱岗、乐业爱生、专业爱教的师资队伍逐步建成。到2010年底全体教师达到大专学历，本科及以上学历达到50%以上。100%的教师能熟练地运用现代教学设施。教师结构日趋合理，形成一定数量的骨干队伍，青年教师专业发展有显著成效，能培养出3～5位区级学科骨干教师和若干名具有区级竞争力的青年骨干教师。

　　2、不断优化校本研修制度，激发教师专业自主发展动力，形成良好教师自主学习氛围，努力实现教师专业水平、工作质量、生活品质同步提高。

　　四、自培内容、途径、学分配置及考核要求

　　（一）必修内容

　　1．师德教育（含人文素养）：塑造教育良好形象

　　培训对象：全体教师 （5年3学分）

　　责任人：
　　具体操作：坚持把师德建设作为塑造教育良好形象的重要内容来抓，按照教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》认真抓好师德建设工作。继续补充和完善校本课程《师德修养》的培训内容，通过召开思想汇报会和座谈会、树立身边典型、请优秀教师作讲座、进行师德师风问卷调查、加强考核等方法和途径，促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。

　　考核办法：全体教师都要写学习、培训的小结和反思。学校根据教师们的体会进行考核。

　　2．读书活动项目：提升教师理论水平

　　培训对象：全体教师

　　责任人：

　　具体操作：开展选书活动。让每位教师根据自己所任教的学科特点及兴趣爱好，挑选最适合自身需要的书籍进行阅读，创办教师读书活动。撰写读后感，开展读书心得交流会，通过活动增厚教师的理论水平。

　　考核办法：根据教师们写的心得体会逐项打分计名次并给予一定的奖励。

　　3．专题培训项目：引领教师走进新课程

　　培训对象：全体教师

　　责任人：

　　具体操作：邀请专家来校讲座，并让教师与专家进行对话，开展听评课活动，组织专题讨论，开设“颜安小学网上教学论坛”，让教师在这样的平台中讲述自己的成长经历，展示自己理论和实践相结合的鲜活案例，学会分析教学中的优势和不足，深化新课程、新理念的理解。

　　考核办法：在专家、名师的引领下，勇于承担展示课、研讨课以及相关公开课，并且要有所得，有利于专业成长。学校根据具体得奖档次及完成任务情况给予相应的奖励。

　　4．课堂教学改进项目：指导教师实践新课程

　　培训对象：全体教师

　　责任人：

　　具体操作：让教师养成不断反思自己课堂行为的习惯，不断调整自己的课堂教学策略与方法，提高课堂效益，提升自觉践行新课程的素质。分为三个子项目进行。

　　（1）建立教师教学档案项目

　　分不同的阶段（课堂教学改进计划制定前后），不同的课型（随堂课、研讨课、展示课），为教师的的课堂教学进行诊断，建立教师个人档案。以便让教师对自身的教学行为进行全面的反思和总结。

　　（2）制定教师个人课堂教学改进项目

　　由教导处总体负责，以教研组为单位，在教师个人对自身课堂教学反思的基础上，以随堂课、组内研讨课以及教学档案为内容，在教学专家的指导下，集体分析个人在教学中的优势和不足，相应地改进课堂教学策略和方法，并商议制定“教师个人课堂教学改进计划”。然后学校通过听课等形式对教师的课堂教学改进情况进行有针对性的评估。我们期望通过教师个体反思和群体反思，使教师对自身的课堂教学作出正确的判断，对教学中的问题及时反省，及时调整，逐步形成自己的教学风格。

　　（3）教学技能培训项目

　　以提高教师的教学基本技能为主开展三笔字培训，以提高教师专业技能为主开展备课、说课

[1] [2]  下一页