参加“参与式教学”成果辐射培训班学习心得(4篇)

此外，学习游戏与学习活动的学习，无疑是我对人际交往认识的催化剂。都说：人生如戏，我们偶尔也可以放纵自己，游戏人生。试想，老师们在游戏中都追寻到了童年的那一份快乐与活泼，那么，孩子更应在游戏中，释放他们本身的天真与可爱。因此，在往后的教学中，我会合理利用学习游戏与学习活动，让学生在愉快中获得知识。从而，我也把收获的笑声，通过一个笑话，一句幽默……传递给周围的人，让自己和学生更多的在人际交往中，找寻生活的真正涵义！　　

其次，这次培训，真让人觉得是紧跟时代步伐，与国家的发展相结合了。特别是学了“用教材教”之后，感觉更加强烈，一切都在创新中求发展，变是不变的真理！　　

最后，通过这次培训，我在实践中体会到了教学警句的哲理性。如：教必有法,但无定法,贵在得法；情境为内容服务，内容为目标服务；教是为了不教等……　　

总之，这次培训，收获多多。它促使我们迈上正确的教学之路。也好为学生正确的导航，让他们现在或是将来都成为社会的主人，完成自己壮美的人生！　　

“西发”项目参与式教学培训心得体会　　

 新圩乡中心小学   蓝丽娟　　

我于2009年2月16日至19日参加我县开展的“西发”项目参与式教学培训活动，培训老师不但让我们对传统教学和参与式教学的案例进行分析对比，还运用了许多自己在一线教学时的成功实例来举例说明。 在为期4天的学习时间里，使我开阔了视野，增长了知识，丰富了思想。同时对传统教学与参与式教学的特征有了更新、更好、更具体的认识，感受颇深。受益匪浅。下面浅谈一些自己的感受：　　

广西教育学院教研部主任陆云老师在讲授语文课程新走向时，着重探讨了如何挖掘学生自主合作探究的兴趣，让我们明白营造怎样的氛围，能使学生萌芽自主探究学习的意识；教给怎样的学法，使学生具有自主探究的学习能力；怎样操作，能给学生自主探究的学习空间；如何交流，能为学生自主探究学习提供互动舞台；从根本上让学生参与实践，才能深化学生自主探究能力的培养；从实质上资源共享，可以使学生体验成功快乐激发探究******　　

此外，学习游戏与学习活动的学习，无疑是我对人际交往认识的催化剂。都说：人生如戏，我们偶尔也可以放纵自己，游戏人生。试想，老师们在游戏中都追寻到了童年的那一份快乐与活泼，那么，孩子更应在游戏中，释放他们本身的天真与可爱。因此，在往后的教学中，我会合理利用学习游戏与学习活动，让学生在轻松和愉快中学习氛围中获得知识。　　

通过本次培训，使我深刻的认识到：“参与式”教学的整个过程是以学生的积极参与、主动发展为中心展开的，教师与学生以平等的身份参与学习过程。教师是学习活动的设计者、组织者，也是学习活动的参与者。教师虽然设计了活动的学习目标与学习过程，但学习的“答案”却是开放的，是由参与者的自由行为、自主精神与合作态度等因素相互作用而产生的，它是发散的，多元的，体现了一定程度的创造价值。 　　

“参与式”教学不但是教法的改变，更重要的是观念的更新。其根本出发点是让不同个性、不同经历、不同知识和不同背景的学生都参与到教学当中来。　　

总之，通过本次培训，我明白自己在新理念教学中应该学些什么，走出以往的教学误区，以全新的理念、全新的模式、全新的教法去对待今后教育教学，更好地完成教育教学的任务。　　

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