小学09年春学期科学教学质量分析报告

2、卷面成绩不真实，甚至很难根据试卷进行成绩分析。个别学校监考不严，答卷雷同，甚至连举例子都一样。


3、学生答题能力差异大。有的学生答得条理清晰，语句通顺；有的学生却词不答意，表现在不会思维。三年级的学生则书写困难，语言表达不明白，错别字多。


4、卷面差异大。有的整本试卷书写工整，字体美观，答题认真，有的则不尽人意。


三、改进策略　　


1、转变观念，尽快适应新课改的要求。


记得在2004年试卷分析报告中我就提到教师要“洗脑”的问题，时隔3年，有必要在次强调，如果我们不改变我们的教育理念，不改变我们的教育方法，不改变我们对自然科学的教育态度，我想，今年的成绩是这样，明年或许还不如今年。我说这话不是没有根据的。我县首次举行科学课教材培训，全县只有近30参加，占全县自然教师总人数的七分之一。就这宝贵的30人中，还有10多人没带教材，无奈只好求助二小火速送来30本教科书，以解燃眉之急。各学校在人员紧张，经费严重不足的情况下派我们学习，我们又将怎样回报我们的学校和学生呢？说实话每次试卷分析报告我都不愿意说我们的老师，他们不容易，每天默默无闻勤勤恳恳地工作，也的确为我县的教育事业做出了巨大贡献，其实他们才是我们最可敬的人。但是各位教师，我们应该认识到我们落后了，如果我们的思想理念不改变，那我们将无法胜任我们的工作。通过本次试卷分析，让我们感到适应新教材的教学，将任重而道远。


2、加强学习，尽快成为一名研究型教师。


在此，我想和全县的小学科学教师谈谈我的看法：新课程理念下的科学教师作为科学兴趣的启蒙者，科学知识的传播者，科学精神的弘扬者，其科学素养的水平将直接影响到自然教学质量和小学生的科学素养。目前全县自然教师绝大多数是普师毕业，无一人有“自然”专业学历，都属“半路出家”。因此，目前我们亟待解决的问题是学习。不怕不会，就怕不学！只要坚持学习-——实践-——再学习-——再实践，彻底告别抛开新课标，照本宣科，一根粉笔一节课的不利局面，就能使自然教学产生质的飞跃。特别是面对科学教材，我们更要从繁忙的工作中挤时间提高自身的科学知识水平。因为你是同学生同步开始的，他们有许多好奇的问题要询问你，你总不能这也不知道，那也不知道，甚至就连教材的有些知识都搞不明白，那不是误人子弟么？


看来还有比学习更重要的事情吗？


3、改变教学方法，倡导以探究为核心的课堂教学。


我总在想：什么时候我们的科学课能像电脑游戏一样吸引孩子，能像动画片一样生动活泼。要想实现这一梦想，除了先进的教学设备以外，还必须改变现有的教学方法。去年我到省里参加辽宁省农村骨干教师培训会，锦州的一位老师教学《人的消化器官》，他选择了一条与小肠同样长的绳子做为小肠，让几名同学站在绳子“消化器官”的位置，用拟人的方法叙述消化器官的作用。语言幽默，课堂气氛热烈。虽课已终止，但回味无穷。让学生在玩乐中探究，在探究中玩乐。因此，教师在教学中一定要注重培养学生进行科学探究：启发学生善于发现并提出问题 —— 鼓励学生大胆猜测或假想 —— 引领学生制定探究计划 —— 通过观察实验、搜集资料等进行科学探究—— 激发学生进行交流与研讨，并把探究的结果公之于众。让学生亲历探究过程，培养他们的科学素养。


4、加强实验教学，强调手脑结合。


学生要探究科学知识，最好的方法就是动手做。 要彻底打破“教知识”、“教书本知识”的旧的教学观，必须从让学生“亲身经历以科学探究为主的学习活动”人手。让学生亲自去种，亲自去养，亲自去观察、测量、记录、整理数据、做总结报告，以及讨论交流、自我评价。对低年级来说，可以走出教室，到大自然等地进行现场观察与搜集资料，一个小动物，一张纸都是很好的观察和研究材料。由于新教材把过去的许多验证性实验变为探究性实验，因此对高年级而言要强调对探究内容的设计、实验、验证、分析、说明等。过去我们总是强调实验，但仅靠“动手做”是不够的，还必须思考“我们为什么要动手做”？“动手做”的经验告诉我们什么？学会反思自己的观点，并与他人交流自己的观点，从“动手做”中获得更多的启迪。总之“做”是为了“思”，要让孩子们的大脑动起来，要让孩子的思维动起来。


其次，要做个有心人，寻找可利用的教学资源。


一是收集、利用身边的材料。如：易拉罐、螺丝钉、塑料杯、注射器……凡是人们看不上、用不上的东西，往往在我们的科学课上就有用武之地，你不妨把他们收集起来，说不定会解决大问题。


二是学会自制教具。科学教材中绝大多数利用生活中的材料进行实验探究的，我们 可以利用收集的材料做一些简单而实用的实验仪器，决解实验仪器不足的问题。


不管怎么说，我们必须要正视现状，又要去努力改变现状，让更多的科学教师参与到其中来，相信科学教育的明天一定会更好。


此外，我们还要做个勤快人。自然学科是以动手实践来开发学生智力的一门学科，我们要不怕麻烦，为学生尽量准备好实验材料，以保证上好每一堂课。


5、开发丰富多彩课程资源。


丰富多彩的大千世界本身就为学生提供广泛的课程资源。孩子们身边到处是科学，只要留意，科学无处不在，所以单单靠课堂上所学的知识是远远不够的，我们应充分利用学校、家庭、大自然等广阔的资源空间，让科学在孩子们的心中熠熠发光。


6、改变备课的方式，减少盲目抄写教案的无效劳动。


目前，我县小学教师工作负荷大，要备的课节多，教案书写多（平行班少），因此，我们应结合我县实际，把教师从繁重的抄写教案的劳动中解放出来，把有限的时间用在教学实物的准备和探究方式上来。


7、广泛开展小发明、小制作等创新活动。


在县政府、教体局等各级部门的大力支持下，在全县师生的共同努力下，我们成功地举办了辽阳县小学首届科技节，全县上下掀起了科学普及的热潮，涌现了一批优秀指导教师和“小发明家”，在去年的省科技大赛上我县多名教师获省优秀指导教师，7个小制作，37幅科幻画获奖。2006来自偏远地区的柳壕镇高力小学刘传制作的噪声报警器获得省科技大赛一等奖，市电视台为此做了专访。2007刘二堡镇东堡小学太阳能或省一等奖；黄泥洼镇黄金小学更是我市科技教育的排头兵，成为我市科技教育的领头羊。2006年任立涛老师的教具自做《神经系统》获国家级一等奖，2007他获省科技教育先进个人，他们的发明和小制作也多次在省市获奖。从这里让我们看到了我县科技教育的美好未来，今后，我们还将以科学课为纽带，培养学生的动手能力和创新实践能力，提高学科的教学水平。


尊敬的各位领导、老师，科学在召唤，我们没有理由不关注科学，不关注我们的孩子，否则这片土壤将贫瘠，这块鱼塘将枯竭，明天的太阳将暗淡无光。让我们携手并肩共同揭开科学教育新的一页！
 

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