组长：龚林瀚 执笔者：饶国兵 一、课题的现实背景及意义 自从语文实行新课改以来，在各方面都取得了令人瞩目的成就，一线教师们努力实践着课改理念。对于教材，教师不再盲目的“教教材”（即从知识为本...

[阅读全文]

一、课题的界定　　 诗：本课题中“诗”主要是指脍炙人口的古代诗歌如唐诗宋词等。这些经典诗文是中华五千年文化的精髓，她涵盖了生活的方方面面，集中了古代先贤对自然、对生活、对生命的深刻感悟，是对...

[阅读全文]

《写作教学与地域文化的超级链接》课题研究结题报告 《写作教学与地域文化的超级链接》课题组执笔：刘俊华 一、课题研究背景 《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《课标》）在总目标中明确指出：“认识...

[阅读全文]

一、问题的提出 实施素质教育的主渠道是优化课堂教学，而语文学科的作文教学无论对高考取得好成绩还是对提高学生的写作能力都意义重大，然而从学生的状况来看，广大学生对“苦于写不好话题作文”反映强...

[阅读全文]

第二初级中学王兆双 一、课题提出： 我国的基础教育，特别是传统的教学只重视知识的传授，而忽视知识获取的过程、方法，尤其是“应试教育”，以功利性为价值取向，以传授、灌输为特征，以学生掌握知识量...

[阅读全文]

第七中学陈娟 内容摘要：语文是生活的艺术再现，课堂是学生学习语文的主阵地，教师作为生态课堂的引导者，在指导、推进学生自主学习的时候，要关注课堂即时生成的智慧，在师生的对话交流中，共同感悟追求语文生态课...

[阅读全文]

第七中学袁媛 曾经听一位老师上鲁迅的小说《社戏》，其中一个环节令人费解。老师问：“那夜的戏并不好看，但结尾一句话可以看出作者对那夜的戏有怎样的感情？” 生1：怀念。 师：那么作者到底怀念的是...

[阅读全文]

全日制义务教育《语文课程标准》在“课程性质和地位”里明确指出，“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”那么目前农村中学七年级学生的语文素养现状如何？作为农村一线的语文教师又该...

[阅读全文]

一、问题的提出 　　 　　我国正在进行的新一轮基础教育课程改革，在课堂教学中，提出了一些新的教学理念，提倡自主、合作、探究的学习方式。它所倡导的自主学习方式，无论对于社会教育、教育变革还是个体成长，都...

[阅读全文]

镇中周小鸥 新课程标准将语文课程的性质定位于“工具性与人文性”的统一，这就要求教师不光注重阅读写作、口语交际的教学，还肩负着培养学生的审美情操、智力品质和人格修养的重任，关系着学生的终身发展...

[阅读全文]

镇中周小鸥 一、课题研究的背景 １、探询作文的本质： 什么是作文？有关资料上一般这样解释：中学生写作文既是一个书面语言运用能力的习得过程，同时也是一种自我表达的真实需要。根据我们成人的经验也能体会出，...

[阅读全文]

实验中学崔芳 一、课题的提出 （一）课题提出的背景 先周集体备课是实验中学的校本教研特色，具有十年的历史，经验、资源丰富。实验中学的集体备课思路是：先周备课，固定时间、固定地点、固定备课内容。要求在备...

[阅读全文]

光明中学邓功伟 摘要：中考作文备考应当引起高度重视，备考的关键在于积累和活用。以修改为抓手，通过“积累—修改—提升”，提高学生作文能力和兴趣，积累优质材料、主题、结构、语言。以活用...

[阅读全文]

课题研究论证报告 1、课题提出的背景与所要解决的主要问题 课题提出的背景： 现今的初中语文教学在应试教育影响下，老师偏重于知识要点的落实、阅读技法的讲解和题海战术的轰炸，在课堂上很少有...

[阅读全文]

传统的语文教学过程中，大多数学生大量的时间不是听老师讲，就是听老师与其他学生的一问一答。他们永远是老师导演的“教案剧”中不起眼的“群众演员”，甚至只是“观众”或“听众...

[阅读全文]

笔人：周先荣 一、“关注教学细节、提高教学效能”问题的提出 我校地处的苏州市吴中区木渎镇既是人文汇萃、闻名遐迩的江南古镇，又是在全面建设小康社会中走在全国前列的经济强镇；学校是吴中区区政...

[阅读全文]

（一）研究背景 现有的初中语文阅读课堂评价中很大程度上沿袭着以教师为中心、以知识为本位的老路子，这种评价不仅已经丧失了对语文阅读教学改革的导向与激励功能，在某种程度上可以说已经成为语文课程改革的严重障...

[阅读全文]

中学吴真邹泉泉 新课程改革的不断推进，对学校教育产生了广泛而深刻的影响。现在无论是专家学者，还是一线教师都在努力探索新课程理念与实际操作的完美结合点。那么怎样理解多样化的课程改革目标？如何解读课程进步...

[阅读全文]

一、课题的提出 1、时代发展的要求。今天，语文教学面临着新时代的挑战，又注入了新的特点--开放、综合与创新。正因为新的时代特点，时代要求我们把语文教学融入社会。从社会中学，从而反映社会、表现生活，显示其学...

[阅读全文]

“积累，是人生的永恒课题之一”；“没有积累，世界将永远是一片荒漠”；“在语文教育中，不注重积累，学生的语文仓库就会贫瘠，学生的语文泉流就会干涸”；“科学的积累教育，对...

[阅读全文]

类读，要求一个"联"字，一个"牵"宇，它解决的是教师对教学标高的掌握和教师对教学材料的积累问题。 类读就是连类而读，就是从某一点生发开去，或在本课中、或在其他课文中找到与之相同相近的内容并将它们组合起来，...

[阅读全文]

品读要求一个"深"字，解决"深入课文"的问题，解决课文"如何好""为什么美"的问题。 品读，就是精读、深读，就是对课文的赏析、体味，就是从不同的角度，或选点，或铺面，对文章进行品评赏析，从字里行间看出作者遣词...

[阅读全文]

扩读，要求一个"配"字，一个"补"字，它解决的，是为配合课文教学而找到课外美文、课文赏析材料或其他语言材料。 扩读，是为了增加课文阅读容量、从课文内容出发"为课文找朋友"的阅法。它不是严格意义上的教材阅读，...

[阅读全文]

助读，就是利用资料来读书，这是一种阅读理解教材的重要方法，也是一种治学方法。 助读，要求一个"勤"字。它解决的是教师见多识广的问题，教师科学地进行学习的问题，教师知识更新的源头活水的问题。 教材阅读中的...

[阅读全文]

巧读课文，就是别出心裁地读课文。 巧读，往往是一种"自定义"阅读，也就是说，巧读所得出的结论都新奇有味且是自己的，没有一点儿别人"说法"的影响。 巧读就是想起心思来读，开动脑筋来读，变换角度来读，自己下定...

[阅读全文]

市教研培训中心王鹏 一课题研究的意义 “少教多学”作为一种教学思想，它的出现反映了人们对教与学的关系的深层次思考和对以往教学实践的反思，并且准确地概括出了当代教学改革与发展的基本趋势。&ldquo...

[阅读全文]

教研培训中心王鹏 一、问题提出 “文莫先于辨体，体正而后意以经之，气以贯之，辞以饰之。体者，文之干也。”写作中，“体”不正则思不畅，文体是构思的基本依托，离开了具体文体，立意、布局...

[阅读全文]

一、课题提出背景 1、当前素质教育的迫切需要 新课标说的很清楚，语言教学重在语言教学，要重视语言的熏陶和感染作用，要注重启发和培养学生的问题意识和探究意识，促成学生主动地发现问题，积极地思考问题，自觉地...

[阅读全文]

各位领导、专家、各位同仁： 大家好！ 《语文阅读中的情境教学实验与研究》经县教科室专家认可，教育局批准，列为县教育科学研究“十一五”规划课题。根据县局教科室的要求，今天召开开题论证会，进一步...

[阅读全文]

一、课题的提出 （一）“综合性学习”是语文新课标课改的重要内容。 语文课程标准新增了“综合性学习”的内容，以加强语文课程与其他课程、以及生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调...

[阅读全文]