浅谈牛津英语课激发学生兴趣

3.创设情景教学

英语学习需要一定的语言环境，而结合牛津教材中的大量贴近生活实际的题材、词汇，如问候、问路、购物、打电话等，教师可在课堂上利用一些真实的图画、物品等创设情景，指导学生在真实教学环境进行语言的交流。也可让学生观看一段熟悉的寓言故事录像，用英语进行表演或让学生发挥想象力，通过小组间或的讨论，对故事的结尾改编，再表演。学生在热烈的交流中，得到了语言应用和实践的机会，激发了他们的兴趣。

4.体验学习的成就感，融洽师生间的情感

苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”在课堂上，教师要善于根据学生的个体差异，创设不同层次的教学活动，让每一位学生能得到练的机会，多听、多讲，使他们体验学习的成功。其中，教师在课堂上要注重用积极、鼓励的话语赞扬学生，允许学生在学习中出现错误。教师的情绪常常直接影响一堂课的效果，以及学生对学习的投入程度。所以，教师要关注师生间感情的培养，要以真诚、和蔼的言行激励、帮助学生，使他们消去胆怯的心理，充满自信地学习新知识，运用语言，激发学习兴趣。

二期课改要求教学以人为本的原则，教师要抓住英语学习兴趣的培养为切入点，通过各种形式的课堂教学，调动学生的学习热情，使他们积极参与到课堂实践中。我想，形式是无止尽的，只要我们多动脑，多从学生角度去思考，一定有更好的方法等着我们去探究。

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