运用“体态语” 优化英语课堂教学

另外，体态语言的运用有时仅有丝毫之差。比如：在用手势表示“OK”这个概念时，是将拇指与食指弯曲并接触，成“O”状，其余三指伸直，表示“K”；而“WC”的表示方法也是将拇指与食指弯曲，不接触，成“C”奖，其余三指伸直，表示“W”。

由此可见，熟练掌握和运用体态语言也非易事。作为跨文化交际使者的英语教师我们应该加强自身的文化修养，尽可能掌握一套标准的英语教学中的体态语言。在具体运用的时候，要考虑到文化差异，尊重英语文化。必要的时候，要向学生说明不同的国家和地区体态语言运用存在的差异。

通过教学实践，我初步体会到，非语言交流手段不容忽视。教师要正确掌握“体态语”的运用艺术及其特点，使教师准确、适当、自然协调地运用体态语，在英语课堂教学中更加充分地表达自己，更加完美地展现语言的内涵，让学生更加深刻地掌握语言的真谛，使“体态语”在英语课上充分发挥其优势，更有效地为英语教学服务。

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