小议如何在提高英语课堂教学有效性中实施情感策略

四、  合理使用教材和练习

教学中我们英语教师应该贯彻贴近生活的原则。在我们初中高年级中（尤其是初三毕业班）不难看到这样的现象，不少学生埋头于无穷的题海之中，他们整天泡在听题、记题、做题、改题里而不能自拔，成了做题的机器，而在这些习题中有的内容很陈旧，与现代生活创造相去甚远，没有时代感，缺乏实践生活知识。因此我认为在教学中我们应该做到：1、拓宽学习英语的渠道，把学生的目光引向社会，引向生活。我们在传授知识，分析课文，训练能力的过程中，要有意识地联系生活，使学生感到自己平时的所见所闻、酸甜苦辣、喜怒哀乐等，都可在英语中得到再现，让学生感受到英语与生活息息相关，英语无处不在，帮助他们找到英语的源头活水，掌握学习英语的“法宝”。同时，要扩大学生接受社会信息的听读面，“时文”要读，广播要听，电视要看，中外名著要阅，名胜古迹要游。总之，一切有英语滋养的活动，都可让学生参加。2、让学生参与生活。新英语课程标准要求英语教学一定要变狭隘的封闭教育为开放式的大英语教育，让学生投身于生活，在生活中学习英语，在生活中运用英语。我们必须放开他们的手脚，鼓励他们投入到生活的海洋中去，例如：每日一讲，可让学生轮流报告所看到、听到的校内、外新闻等；要求学生做有心人，收集生活中日常用语，如上海是国际化大都市，处处可见英语广告、英语招牌、英语路牌、公共交通上的英语报站等，学生收集这些相关英语知识后，会觉得自己很有成就感，另外，我们还可以开展英语角、开办英语日、组织英语party、过圣诞节等。

五、学会学习，不断进取

教学生不仅要教他们学懂、学透、学以致用。还要让他们学会学习，学会进取。我们知道学生的心理素质与英语学习效果紧紧相连，互为条件互为因果。英语学习需要学生具有良好的心理素质。心理素质越完善，英语学习效果就会越好，学生的进取心也就更足，并努力地不断超越，这样就形成了一条良性循环链。

总之，如何提高英语教学质量，完善学生心理素质，让我们共同来探讨。

参考文献

《素质教育理论与基础教育改革》         吴柳 主编           

广西师范大学出版社

《新课程理念与初中英语课堂教学实施》    陈波、关文信            首都师范大学出版社

《学习的革命》         （美国）珍妮特。沃斯(Jeanette Vos)   

（新西兰）戈登。德莱顿(Gorden Dryden) 著  

《现代学校心理辅导》            吴增强  上海科学技术文献出版社

上一页  [1] [2]