浅议外语课堂教学与多媒体课件设计

2.2.3 超文本结构信息组织

    利用信息组织结构的超链接技术，构建符合人的联想方式的超文本信息组织结构。一个优秀的软件，应该应用到超媒体技术，所谓超媒体是超文本加上多媒体，而且是一种网络结构化的，不单是树型的结构。例如可以设置检索功能，可以对整个课程软件系统的媒体信息进行检索并可以运行。比如说制作语言实践能力评估课件，以活学活用为目标，可以分为情景听力、情景对话两个部分。使用者可以采取随机选择或关键词搜索的形式确定题目参与考评。此时每一个主题都要求设置超链接。

2.2.4 便捷性和稳定性

课件安装方便，可以自由拷贝到硬盘上运行。课件启动要快(时间复杂度)，不能让师生焦急等待。课件要尽可能占据小的容量(空间复杂度)，，随着网络的日益发展，课件最好还要能在网络上运行。课件运行要稳定(健壮性)。如果教师执行了误操作，可以很容易地退出，或重新启动，尽量要避免死机现象，提高课件运行的稳定性。 

3   结语

    在网络信息技术日新月异的今天，课堂已不再局限于有着课桌、讲台、黑板的空间里，学习的时间和空间都更为灵活。课件网络化的趋势成为必然。在课件设计方面除了要关注人性化、趣味性、交互性外，外语学科特点以及学生心理探究更是重中之重。

参考文献

[ 1 ]吴仁芳，沈文选．《 多媒体辅导数学教学》[J]．湖南教育学报．2005第十四卷(第一期)．

[ 2 ] 项国雄，周勤．《 多媒体课件设计基础》高等教育出版社， 2001． 

[ 3 ] 张承芬．《教育心理学》山东教育出版社．2001 

[ 4 ] 彭伟强 .《美国浸入式教学实践及其启示》  比较教育研究 2001 08期

[ 5 ] 黄涛.《浅谈计算机辅助英语教学的特点、模式与设计原则》时代教育 2007 09 期

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